小学语文“低年级起步成篇”教学的研究.docVIP

小学语文“低年级起步成篇”教学的研究 　　一、问题提出 　　自1986年踏上工作岗位，我虽然善于思考，勤于探索，但对课题研究始终未敢涉足。我始终认为，教、科、研高深莫测，是一项很难做的工作，只有专家、学者才能进行这方面的研究。1989年，学校安排我担任高年级语文教学。我平常喜欢读读写写，也常有几篇小文章见诸报端。原以为教学生写作文游刃有余，但令我困惑的是：学生虽然喜欢我的课，喜欢读书，可是对写作文却没有一点兴趣，好不容易写出的作文也是套话连篇，内容枯燥，缺乏想象。 　　1.从教学实践中受到启发 　　那时候女儿不满两岁，我常给她买来很多图画书，可她对里面的故事不感兴趣，却喜欢看着图画里的小狗啊、小猫啊编自己的故事。 我进一步观察，发现刚入学的一年级小学生大都能绘声绘色地讲述故事，当我们找一些主题鲜明、人或物突出、接近孩子们的理解水平、孩子们喜欢的图画时，他们会很有兴趣地根据自己对画面的理解讲述一个故事。故事情节虽然简单，但内容却有声有色。因此可以看出，孩子们不仅喜欢，而且能够自然地讲述一个完整的故事。 　　2.从外地经验中得到启示 　　为什么年级越高，学生想象力越贫乏？难道他们想象的火花被我们扼杀掉了？ 　　1993年春天，学校组织老师们去龙口实验小学参观学习。该校?夂竦慕獭⒖啤⒀蟹瘴б约坝镂恼?体改革所取得的显著成绩，课堂上孩子们积极活跃的精神状态、丰富的阅读积累、