小学语文“先学后教”的模式新探析.docVIP

小学语文“先学后教”的模式新探析 　　【摘要】：随着目前新课改这一理念不断的深入，对于小学语文传统的教学模式从根本上发生了改变，推出“先学后教”的教学模式，在小学语文的教学的要求方面更进一步的提高了本文通过对“先学后教”这一教学的理念以及方式进行了探析，阐述了在新课改制度下小学语文转变的教学模式，为今后教学工作提高参考。 　　【关键词】：新课改；先学后教；小学语文；教学模式 　　1转变观念是课改的基础 　　对于一些学习习惯较差的孩子。老师都十分认真的教他们，可结果是“每天教生字，每天写，每天错。”因此，开始对教学的改革进行思考，最后提出了“先学后教“的教学模式。刚开始许多老师都不放心。认为手把手教着学都无法不会，让学生们自己去学，那岂不是更加学不会。所以，学校深入到各个备课组与年级段中，对老师在教学的经验、做法进行分析，找出“先学后教”的教学方式。通过收集教学的经验，使得老师引导学生学习的潜力，转变传统的教学思想，为课改奠定基础。 　　2有效的模式是课改成功的保证 　　2.1解决“先学后教”方面的问题 　　对传统的教学进行改变，主要的教学观是教师的讲授，将课堂里多余的教学劳动减少，用新课改中的学习观来将之替代。让学生作为主体，教师作为主导来发挥其作用。对于课前预习以及备课、课后辅导和作业等教学环节给予重视。统一课内与课外教学的活动。师生双方对于整个教学的过程而言，都