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宝玉石鉴定实训室5S管理的模式的应用探索 　　摘 要 通过研究“5S”管理模式，探索在宝玉石鉴定实训室应用“5S”管理模式的方法，以期提高实训室管理水平，改善实训室的实践、实训环境，提高学生学习效率，全面提升师生专业素养。 　　关键词 宝玉石鉴定；实训室；“5S”管理；宝石显微镜 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）23-0016-02 　　1 引言 　　宝玉石鉴定实训室是宝玉石相关专业核心实践场所之一。宝玉石相关专业主要有宝玉石鉴定、宝玉石设计、宝玉石加工制作及宝玉石营销等四个方向。无论学校开设何种方向，都需要培养学生具备一定的宝玉石鉴定技能。宝玉石鉴定作为专业核心技能之一，它的实践能力要求十分突出，为切实增强学生学习效果，各学校在开设相关专业之初，就会建立宝玉石鉴定相关实训室。充分利用实训室资源，规范实训现场，使其更有效地在学生的职业技能培养中发挥作用，关键在于选择实训室管理方法。本文提出在宝玉石鉴定实训室推行“5S”管理模式，以期改善实践、实训环境，提高学生的学习效率，提升学生的专业素养。 　　2 什么是“5S” 　　“5S”管理起源于日本，即通过规范现场、现物，营造一目了然的工作环境，培养员工良好的工作习惯。整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）五个项目，因日语中罗马拼音均以“S”开头，简称“5S”[2]。其中，整理就是区分必要与不必要的东西，现场除了必须要用的东西以外，其余一切都不放置；整顿就是将需要的东西依据规定，定位并摆放整齐，明确数量，明确标识；清扫就是彻底清洁工作环境，创造清洁、舒爽的工作环境；清洁就是将以上三步做法制度化、规范化，以维持其成果；素养就是培养文明习惯，按规定行事，养成良好的工作习惯。其最终目的是提升“人的品质”，成为对任何工作都认真讲究的人[1]。 　　3 宝玉石鉴定实训室的特点及存在的问题 　　宝玉石鉴定实训室的特点包括：宝玉石样品的品种、数量众多，整理难度大；相似品种多，易混淆；有许多珍贵宝石样品单价高、保护难，易破损、易丢失，一旦发生，损失严重；实训仪器种类繁多，缺乏有效管理，遗失、损坏现象严重。部分??训室存在的问题包括：实训室规章制度不完善，责任不明确，管理上遇到问题时常相互推诿；实训课开展前准备不充分，各种仪器摆放布局不合理，严重影响课堂效率；学生实训纪律性差，如大声喧哗、打闹、吃零食、乱丢垃圾等；学生实训不遵守操作规程，导致样品破坏、仪器受损、试剂污染等现象时有发生。 　　宝玉石鉴定实训室的建设与管理工作是对学生、实训指导教师和实验室管理员的共同管理，需要三方共同努力、相互协作，才能很好地完成。师生均须遵守制度化、标准化的现场管理原则。“5S”管理是现场管理的基础，是为其他管理活动奠定良好基础的重要方法。针对上述问题，在宝玉石鉴定实训室推行“5S”管理，可以有效促进教师、管理员积极工作、爱岗敬业，培养学生文明礼貌、行为规范、遵章守法、认真负责的态度，在潜移默化中形成良好的职业素养[3]。 　　4 “5S”管理在宝玉石鉴定实训室中的应用 　　整理（SEIRI） 区分必要与不必要的东西，清理掉不必要的东西，可提高实训室使用效率，避免实训室有限空间的不利占用，提高整洁度，避免反复劳动的时间及人力等方面的浪费。但区分有没有必要，需要有一个标准。因此，推进“5S”管理，首先需要根据实训室的实际情况，制定详细的必要与不必要物品清单，以便于必要的东西保留，不必要的东西及时处理出库；其次，确定出必要的东西后，根据其使用频次的高低对物品的摆放区域进行初步划分。 　　具体实施方法：对实训室内部所有看得到和看不到的地方进行全面检查，将检查出的所有物品进行严格区分。具体可分三类，分区摆放，用彩色标签在显眼处明确标识： 　　1）不必要的物品，如废旧仪器、过期试剂、破损样品、陈年记录等，放置在红标区； 　　2）必要但不常用的物品，如备用电池、备用试剂、备用标样，仪器设备备用附件、使用手册、说明书等，放置在黄标区； 　　3）必要且可能经常使用的物品，如宝石实训样品、教具、宝石显微镜、十倍放大镜、镊子、高光手电、折射仪、天平、浸油等几乎每节课都需要使用的物品，放置在绿色标识区域。 　　整顿（SEITON） 整顿就是将需要的东西依据规定，定位并摆放整齐，明确数量，明确标识。整理后所留下的各类必需品要与整体空间进行统一规划，确保需要某一物品时，无论谁都能在最短的时间内准确拿到。简而言之，就是放置物品遵循标准化原则，从而减少因寻找浪费的时间，在一定程度上可切实提高管理人员的工作效率，减少时间浪费。这样，每次实训课程开展前只需简短的时间准备即可。 　　宝玉石