小学语文低段识字教学的策略探析.docVIP

小学语文低段识字教学的策略探析 　　【摘要】识字教学是小学语文教学的基础阶段，如何提高学生的识字学习效率和质量是每位小学语文教师均特别关注的问题。文章先对我国小学语文低段识字教学的现状进行了简单的介绍，然后分析了出现这种现状的主要原因，最后就如何创新教学模式，增强识字教学有效性提出了若干建议。 　　【关键词】小学语文低段识字教学；原因；策略 　　识字教学是小学语文教学的基础。语文教师只有先做好识字教学工作才能够进行下一步工作，提高学生的语文阅读能力、写作能力，促进学生的长远发展[1]。但是，目前我国小学语文低年级识字教学中还存在较多的不足，严重制约了学生的语文发展。因此，小学语文教师要加强对识字教学的重视，并采取有效的策略开展识字教学。 　　一、小学语文低年级识字教学的现状介绍 　　低段识字教学是学生学习语文的基础，也是从小培养学生的性格、语文素养等的重要前提。但是从当前我国小学语文低段识字教学的现状来看，学生的识字效果较差，主要表现为写字不够规范，认识的字较少，错别字较多等。这说明我国小学语文低段识字教学效率还有待提高，小学语文教师必须加以特别注意。 　　二、小学语文低段识字教学效率不高的原因分析 　　（一）教学目标不够合理 　　教学目标决定着教师的教学理念和教学方式，也影响着教学质量和效率。当前小学语文低段识字教学效率不高，学生的书写不够规范，这与教学目标设置