小学英语分层作业实验的研究.docVIP

小学英语分层作业实验的研究 　　摘要：本研究主要探讨以下三个问题：（1）英语分层作业是否能够提高各层次学生的英语学习成绩；（2）英语分层作业对各个层次学生学习成绩的影响程度如何；（3）英语分层作业能否改变学生对于英语家庭作业及英语学习的态度。通过以三年级学生为研究对象，问卷及实验结果表明：与传统英语作业相比，分层英语作业能够较好地提高学生的英语成绩，学力程度高的学生和学困生成绩提高尤为明显。同时，分层英语作业转变了学生对英语家庭作业的消极态度。 　　关键词：小学英语；分层作业；实验研究 　　一、问题提出 　　英语教学中，作业是课堂教学的延伸，是教学的一个重要环节。传统的英语作业形式可操作性强并且能够较为轻松地应对书面考试。但是，其弊端也不容忽视：作业内容统一，没有层次，忽略了学生的个体差异；作业形式单一，忽视了学生的综合素养，学生丧失了对英语的热情。 　　目前，对于“分层作业”这个概念并没有一个确切的定义。一般说来，分层作业是指优化的弹性作业结构，为了让各个学习层次的学生有所提升，教师根据学生的学习情况分层次进行作业布置和评价。 　　国外很早就开始对中小学作业进行了一系列研究。前苏联教育家沙塔洛夫主张编两类练习题集：一类为所有学生所做，另一类则专门为那些对该门功课有特殊兴趣的学生所编。在日本差生居多的筱井旭高中曾做过这样的实验：第一轮实验是教师布置相同的作业，可是无论