小学英语分层教学的模式.docVIP

小学英语分层教学的模式 　　一、分层教学模式实施的依据 　　 　　众所周知，英语课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学。在教学过程中，老师具备什么样的教学观念十分重要，因为观念决定行为。《英语课程标准》提出的基本理念倡导面向全体学生，尊重个体差异。面向全体学生，就是说英语教学要让每一个学生在英语学习的过程中，其语言知识和技能都有提高，其情感态度和价值观都有变化，其英语综合运用都有提高。这就要求英语教师在教学中不能只盯着少数所谓成绩好的学生，要尽量兼顾学生不同的语言能力、学习特点和方式，生理和心理特点，遵循语言学习的规律，使每个学生整体得到全面健康的发展，为学生全面发展和终身发展奠定基础。从宏观角度讲，教育要面向全体学生。从微观角度讲，教育要面向每一个学生。而受教育者是存在差异的个体，这就构成了素质教育的差异性。而过去受“应试教育”的影响，强调教育对象的统一性、同步性，用应考压抑学生的个性兴趣和才能，束缚了不同类型人才的培养和成长。《英语课程标准》的基本理念不赞成教学上的平均主义，它不仅承认学生在经验储备、发展水平和个性特征方面的个体差异，而且要求英语教师的教学应承认并尊重这种差异，视差异为一种“资源”和“特点”，并且依据教学大纲和教学内容的要求，采用适当“调试”的方法和各种“差异教学”的策略，重新构建教学结构，通过实行有针对性的分层教学，给学生创设积极参与