小学英语单词教学的思考.docVIP

小学英语单词教学的思考 　　语言的学习是在不断操练和积累中发展起来的，学生必须掌握一定量的词汇，才敢开口交流，才有兴趣学习，单凭反复机械的操练只会降低学习者的热情。小学英语教学目的主要是培养学生的听说能力，辅以读写能力，培养学生对英语学习的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。但作为语言学习，词汇教学是起成败作用的一个重要环节，一口流利的英语离不开大量的词汇积累。由此可见，掌握一定数量的词汇是学好英语的基础。否则，听说训练、对话教学及句子教学都无法顺利进行。那么如何进行小学英语单词教学呢？ 　　在教学实践中，我们应该不断摸索如何使单词教学活泼、生动、富有趣味的路子。由于单词类型的不同（静态的和动态的，词性的不同，具体的和抽象的，等等），根据任务型教学模式的要求，我们从以下四方面设计单词教学，几年的实践证明，效果是事半功倍的。 　　一、借用唱歌、诗词、顺口溜等形式学习单词 　　认知心理学研究表明，儿童在学习外语时运用音乐、运动、节奏可以感到松驰、愉快和满足，产生兴奋的情绪，达到长时间记忆的目的。人的生理机制表明，大脑左半球善于处理语言逻辑类信息，右半球是记忆、识别文字和音乐旋律并进行模仿的中枢。在英语教学过程中很好地利用“说唱”或“诗歌”，也就是将大脑左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一，诗有韵律，节奏感强，琅琅上口，学生特别乐于学。在教学中，我们抓住学生这一特点