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小学英语单词教学的方法初探 　　【摘要】 英国语言学家威尔金斯（D.A.Wilkins）曾经说过： “没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见，掌握一定数量的词汇是学好英语的基础。 　　【关键词】 小学 英语单词 教学方法 　　在小学英语学习阶段，由于小学生天性好动，遗忘性大，思维能力有限，加之缺少一定的语言环境，记住一个单词需要花很多的时间和精力，有时好不容易记住了，可过几天又忘了。如此反复，必然大大影响他们对英语学习的兴趣，久而久之，背单词成为令他们头痛的一件事。 　　要解决这一问题，教师就要充分发挥自己的创造性，优化教学过程，讲究教学艺术，创设不同形式的活动来调动学生的积极性。在长期的教学实践中，笔者摸索出了一条如何使单词教学更形象、生动、富有趣味的路子，在此与大家共享。 　　1 多种形式呈现单词 　　加强感官识记在英语教学中，把抽象的语言与具体的形象、情景联系起来，才能使学生更容易记忆、掌握单词。教师可根据实际情况，采用多种形式呈现单词，引起学生的好奇心，留下深刻印象，下面介绍几种单词的呈现方法： 　　1.1 直观呈现。①利用实物直接呈现方式进行单词教学。主要用于那些实物性质单词的教学，如水果、学习用品、球类等。对于这些日常生活中常见的而且便于携带的东西，上课时，教师可一边呈现物品一边将单词读出、板书，将单词音、形、义的教学一次性