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小学英语发展性评价实效的探讨 　　科学有效的评价是激发初学英语学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，培养学生交际习惯的重要途径。评价作为英语教学的重要组成部分，在很大程度上决定英语课程改革的方向与成效。但是，通过对重庆市主城区40名小学英语教师的访谈和问卷调查，笔者发现目前小学英语课堂教学评价还存在着许多问题，例如，照搬中学英语的应试教育的评价方式；评价形式重书面轻口语；评价内容重语言知识轻情感态度；评价以教师为主体，忽视学生的自我评价和合作评价。这些评价方式违背了新课标的理念和尊重教育的原则。尊重教育应该以学生为本，尊重学生的身心特点，成长和发展的特点，尊重他们的人格、权利和兴趣，保护学生的自尊心和自信心。 　　通过对课堂教学中评价问题的研究，笔者发现，发展性教学评价更有利于提高小学英语课堂教学成效。小学英语发展性教学评价是指，在以人为本的思想指导下，以促进评价对象发展为根本目的，关注学生发展、教师素质提高和教学实践改进的一种形成性评价为主的评价方式。发展性评价突出强调过程性评价，关注学生的发展过程，以形成性评价为主，终结性评价为辅，使发展变化的过程成为评价的组成部分，从而使小学英语教学评价与教学目标保持一致，为教学服务，体现教学的人文性和发展性。 　　一、发展性评价的内容与原则 　　1.发展性评价的内容 　　英语新课程标准确立了小学英语课程有五大教学目标，即语言知