小学英语写作有效教学的策略的研究.docVIP

小学英语写作有效教学的策略的研究 　　近几年来，书面表达已成为小学中高年级试题的重要组成部分，特别在高年级，写作已成为学生需掌握的知识技能。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、看图能力、表达能力、评价能力等。教者只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，学生才能稳步提升自己的写作能力，才能在考试中信心十足，发挥出自己应有的水平，以下是本人在教学小学生写作的一些看法和做法，并在教学实践中取得了一定的成效： 　　一、循序渐进 　　“冰冻三尺，非一日之寒”。英语写作能力并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。平时训练应该遵循“词—句—篇”这样的训练模式，训练学生从写词，到用词造句，再到看图写话，最后组句成章，为以后初高中的英语写作打好扎实的基础。 　　1.从基本句型、词组入手，完成文章 　　任何文章都由句子组成，句子又由词组、基本句型构成。掌握好词组、基本句型，再配上合适的时态，一篇文章就基本完成。这是几年教学实践中获得的切实可行的方法。例如训练学生写一篇关于昨天的日记时，首先让学生回忆所有学过的有关活动的动词短语，并帮助学生归纳，如go开头的：go boating， go fishing， go to sc