如何利用多媒体技术将电影的运用于服装教学.docVIP

如何利用多媒体技术将电影的运用于服装教学 　　一、电影与服装 　　 　　1.电影与服装的关系。电影作为一种向大众传递文化、艺术与现实的文化载体，以声音与图像构成了一个完整而生动的信息源。电影它不仅向观众展示了中西方国家的历史、文化、风俗和社会理念，而且电影中的服装更是电影艺术、服装艺术、服装技术、服装史学、服装设计师素质与品味的综合体现。因为电影中的服装是电影要反映的内容与服装各要素结合的产物，所以电影中的服装艺术从表面上看它是视觉的，其实它对电影的影响确是本质的，二者之间互相影响、互相推动。电影与服装的关系是互相依赖、共生共存的关系。 　　2.电影与服装教学的关系。电影是一个千变万化的载体，它能够呈现各种剧情、各个时代，传递各类信息，因此电影中的服装必须与人物的年龄、职业、身份、地位、性格以及其人物所处的年代、时期、地域、民族等相吻合。其设计过程必须经过设计构思、设计方案与图稿、成衣制作、修正成衣等几个服装设计的必要阶段。这些也正是我们的服装教学要给学生传授的设计方法和设计理念。所以电影是服装教学最生动的教材。 　　 　　二、电影运用于服装教学的优势 　　 　　利用多媒体技术将电影运用于课堂教学，就是将传统的文字教材和经过精心挑选的电影作品，利用多媒体技术在教学内容上进行科学的整合，使二者从思想性、科学性和艺术性达到统一。在课堂上老师采用的是边播放边讲解的启发式教学方式，它既激发了学生的求知的欲望，也培养了学生的思维创造力。这种教学方式具有着传统教学无法比拟的优越性。 　　 　　1.为学生提供了逼真、生动的学习环境 　　利用多媒体技术剪接一些经典影片的片断运用于课堂教学，可直观地展示电影中服装设计的款式效果、构成艺术、变化趋势等。这为培养学生对服装形态、色彩、材质等方面的认识和运用，帮助学生了解设计师设计灵感的来源、色彩的搭配、面料的使用等问题，起到了很重要的作用。 　　 　　2.为学生提供了全方位、多维的信息 　　（1）服装文化是世界各国共有的文化。世界上不同的国家和民族的服装既具有相同点也有各自的特点。为了让学生更好地学习了解各个国家和民族服装的特点，老师可以利用各个国家的电影来向学生展示它们的服装文化。 　　（2）我国的服装产业无论是设计还是制作相对一些先进的国家还很落后。这就需要老师在课堂上把世界著名的大师作品介绍给学生。电影恰恰是学生了解大师们作品最生动、最丰富的知识来源。 　　 　　三、电影运用于服装教学的方法 　　 　　将电影运用于服装教学时，必须进行精心的教学设计，用科学的教学方法来提高教学质量。多年的多媒体教学实践总结出，在教学中坚持以下几条原则是帮助学生学习的好方法。 　　1.融入原则。教师首先要向学生介绍影片的历史文化背景、故事情节、思想内容。然后让学生根据电影的情节发展，并结合当时的故事场景，来分析电影中服装的思想内涵。要让学生在观看影片时与角色同呼吸、共命运，产生场景感觉，这样才能使学生更加深刻体会设计师在影片中所设计的服装的灵感来源和设计思想。 　　2.突破原则。为了培养学生在学习大师们的设计思想的同时，勇于突破并形成更为先进的设计理念，教师在课堂上可以采取边播放边讨论的方式。教师根据影片中所剖析的社会问题或就某个人物性格、特点来让学生讨论影片中所运用的服装。例如：在课堂上老师给学生播放了记录片《戴安娜王妃》。在这部影片中展示了戴安娜在出访不同国家、出席不同场所时，服装设计师为她量身打造的各类服装。在课堂上老师根据戴安娜出席的不同场所，采取分段播放的办法，每播放完一段老师就指导学生进行自由讨论，鼓励学生勇于突破设计师的设计思想，大胆地提出个人的观点，并针对学生的讨论结果进行鼓励性的总结。 　　3.扩展原则。在介绍一个时期或一个民族的服装时，可以通过多部电影片段，不仅要介绍一个民族服装在不同时期的发展和变化，同时还要介绍其它国家和民族服装的发展和变化，来扩展学生的创作思维。例如：在介绍我国的服装发展史课上，教师可以按照历史年代顺序为学生播放《武则天》、《林则徐》、《阿Q正转》、《一江春水向东流》、《红旗谱》、《庐山恋》等多部电影片段向学生介绍我国服装的特点和发展历史。再通过播放国外的一些影片如《红与黑》、《飘》、《两个人的车站》、《简爱》、《魂断蓝桥》等电影片段向学生介绍不同国家和不同民族在不同时期的服装特点和发展历史。通过这些影片来向学生解读对服装的设计不仅要体现传统的民族文化韵律，更要符合现代人的审美要求和世界服装发展潮流。 　　4.挖掘原则。在观看影片时不仅要让学生看懂影片中服装的表面意思，而且还要引导他们透过现象看本质，去挖掘服装背后深刻的思想内涵。通过对影片内容的深刻理解，对每个角色思想的深入挖掘，正确理解不同角色在不同时间、场合所穿的每一件