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大学生心理健康教育“立交式”工作的模式探索 　　【摘要】近年来，大学生的心理健康教育越来越引起社会各界的高度重视。然而大学生心理健康教育工作还存在心理健康教育观念不够深入人心、心理健康教育队伍人员职业化和专业化程度不够、惠及的学生面不够广、实效性不够大、防患于未然的意识不够等诸多问题。本文在分析大学生心理健康教育工作问题产生原因的基础上，提出了对于大学生心理健康教育“立交式”工作思路的探索：一、点线面结合，建设一只强有力的心理健康工作队伍，全面铺开心理健康教育工作；二、全方位、多层次、形式多样地开展心理健康教育工作；三、健全各项制度保障体系。 　　【关键词】大学生；心理健康；心理健康教育；朋辈心理辅导 　　 　　党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出，“应注重促进人的心理和谐，加强人文关怀和心理疏导，引导人们正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。加强心理健康教育和保健，健全心理咨询网络，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”。党的十七大报告也指出，要“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境”。近几年来，大学生心理问题的出现逐渐增多。刘斌焰[1]等人的调查结果表明，山西大同大学医学院中医系大学生SCL-90各因子分≥3检出率在2.13%～6.38%，各种心理问题检出率占总人数的38.29%。在躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖和精神病性因子上得分比较高，呈现出显著性差异（P＜0.01）与全国青年常模相比无论是存在轻度还是较严重心理问题的比例均高于全国青年常模，说明医学院中医学系大学生的心理健康状况远落后于全国的平均水平。笔者对本校388名工科大一学生的调查发现，SCL-90各因子分≥3检出率在0.3%～3.1%，各种心理问题检出率占总人数的8.2%，说明近十分之一的工科大一学生存在偏重乃至严重的心理症状。网络成瘾学生不能如期完成学业甚至退学，经受一点挫折就从此一蹶不振甚至自杀等现象在高校中数见不鲜，大学生心理健康状况不容乐观。大学生的心理健康教育越来越引起社会各界的高度重视，已经成为高校工作的重中之重。然而大学生心理健康教育工作还存在诸多问题。 　　一、大学生心理健康教育工作存在的问题 　　（一）心理健康教育观念不够深入人心 　　虽然全国各大高校都纷纷成立了心理健康教育机构，但心理健康教育观念并没有真正深入人心，主要表现在：首先，学校对心理健康教育工作的重视程度有待进一步提高。高校心理机构在学校地位不高，没有引起足够的重视。许多学校都是停留在满足于“无事就好”的状态，对关心每一位同学的心理健康发展的重视程度不够，曲解了高校心理健康教育工作的宗旨，导致人员、资金的投入不足，大大影响了大学生心理健康工作的发展。其次，教师关心自己和学生心理健康的意识有待进一步增强。教师是高校中的“传道、授业、解惑”者，其心理素质、言行和对学生的态度对学生的成长有着举足轻重的影响。可是，目前大多数高校教师都只关心学生的学习，忽视了与学生的交流，片面的认为思想政治教育是辅导员的事、心理健康教育是专职心理健康教育工作者的事，与自己无关。甚至于有些教师自己的心理不够健康、经常上课发牢骚，做事古怪，不能“以学生为本”，给学生造成了极坏的影响。最后，学生主动求助的意识有待进一步加强。能主动走进咨询室的学生只是一小部分，很多学生尤其是工科学生有了问题不敢去做心理咨询，觉得去咨询就是“有病”。有的学生觉得自己的问题就应该自己解决，而不愿向他人求助。久而久之，小问题累积成了大问题。甚至严重到辅导员老师发现问题而建议去做心理咨询时，有的学生还是不能接受。 　　（二）心理健康教育队伍人员职业化、专业化程度不够 　　从国内目前情况来看，高校心理健康教育队伍存在一些问题：一是从事心理健康教育工作的人员数量严重不足。按照教育部规定，本科院校心理健康教育中心应按照师生比1:5000的比例配备专职心理咨询师，同时采用专兼职结合的办法建立一支稳定高效的心理健康教育师资队伍。但是一般高校心理健康教育师资的数量严重不足，表现在专职心理咨询师不够，既是专家学者，又是拥有执照的高级心理咨询师的师资也很少。况且，一所高校至少上万人，单凭几名教师的力量也是无法做好每位学生的心理健康教育工作的。二是从事心理健康教育工作的人员专业素质普遍不高。高校从事心理健康教育工作的人员不确定，其组成人员有行政管理人员、教师、辅导员和医生，而且多为兼职人员。很多人并没有系统地学过心理学知识，缺乏深厚的心理学理论功底和丰富的实践经验。有的学校甚至还有未经过专业培训、未取得国家心理咨询师资格认证的人员在做心理咨询