基于元认知学习的策略视角下大学英语教师角色探析.docVIP

基于元认知学习的策略视角下大学英语教师角色探析 　　[摘 要] 教师的主要任务不只是传授知识，在传道授业解惑的过程中还应注重学生自主学习能力以及其它综合能力的培养。随着课程改革深入英语教学领域，对提高学生的自主学习能力提出了更高的要求。本文将基于元认知学习策略的视角，分析大学英语教师如何更好地运用元认知的理论和元认知学习策略为英语教学服务，加快英语教学改革的步伐。 　　[关键词] 元认知学习策略；英语教师；自主学习；模式 　　【中图分类号】 G64 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）08-186-1 　　一、前言 　　在20世纪80年代前后这个时间范围开始，我国学者和专家就对英语的学习策略进行初步的探索和研究，至今为止只是过去了十几个春秋，元认知学习研究在我国有着重大的影响，越来越多的英语教育者特别是大学英语教师开始把元认知学习作为一种学习外语的重要策略。元认知学习是一种能最大化地将学生的兴趣与知识的学习结合起来的学习策略，有利于学生在学习英语的时候提高他们本身自主的学习意识，发展他们自身自主的学习能力，能够对自己的学习过程进行有效管理，从而提高学习英语的效率。 　　二、认识元认知学习策略 　　西方国家对元认知的研究较早，从1956年塔斯基引入关于元的概念开始，到1976年美国心理学家佛拉维尔根据元的概念提出了元认知的术语并给元认知下了