【精编】2017年8月南昌市高三摸底调研考试语文评分细则.pptVIP

? ★ 《省试湘灵鼓瑟》是唐代诗人钱起进京参加省试时的试帖诗。此诗既紧扣题旨，又能驰骋想象，天上人间，幻想现实，无形的乐声得到有形的表现。全诗通过曾听——客听——远近听——苍梧怨——水风悲等多层次多角度的描写，形象地再现了湘灵——娥皇和女英寻夫不遇鼓瑟所弹奏的苦调清音，生动地表现了二妃对爱情生死不渝的忠贞和对驾崩于苍梧的舜帝的哀怨和思慕之情，成为公认的试帖诗范本。 ★ 试贴诗是中国封建时代的一种诗体，常用于科举考试。也叫“赋得体”，题前常冠以“赋得”二字而得名。起源于唐代，是唐代至宋代前期考进士的项目之一。试贴诗格律要求，共12句，第一二句和第十一十二句不必对仗，中间八句必须对仗。 * 赏析：根据试帖诗紧扣题目，不得游离的要求，开头两句概括题旨，点出曾听说湘水女神擅长鼓瑟的传说，并暗用《湘夫人》“帝子降兮北渚”的语意，描写女神翩然而降湘水之滨，她愁容满面、轻抚云和瑟，弹奏起如泣如诉哀伤乐曲。 “冯夷空自舞，楚客不堪听。”动人的瑟声首先引来了水神冯夷，他激动地在湘灵面前伴乐狂舞，然而一个“空”字，说明冯夷并不理解湘灵的哀怨；倒是人间那些被贬谪湘水的“楚客”，领略了湘灵深藏在乐声里的哀怨心曲，禁不住悲从衷来，不忍卒闻。 “苦调凄金石，清音入香冥。”瑟声哀婉悲苦，使坚硬的金石为之凄楚；瑟声清亢响亮，响遏行云，传到那穷高极远的苍穹中去。 “苍梧来怨慕，白芷动芳馨。”如此美妙的乐曲传到苍梧之野时，连安息在九嶷山上的舜帝之灵也为之感动，生出抱怨思慕之情；而生长在苍梧一带的白芷，在乐曲的感召之下，也吐出了更多的芬芳。 * “流水传湘浦，悲风过洞庭”，乐声顺着流水传到湘江，化作悲风飞过了浩渺的洞庭湖。 “曲终人不见，江上数峰青”，曲终声寂，却没有看见鼓瑟的湘水女神，江上烟气消散，露出几座山峰，山色苍翠迷人。 结尾两句如横空出世，堪称“绝唱”，此联的妙处有： 一是突然转折，出人意料。在尽情地描写乐曲的表现力之后，使乐曲在高潮中戛然而止，这是一重意外；诗境从虚幻世界猛然拉回到现实世界，这是又一重意外。二是呼应开头，首尾圆合。全诗从湘水女神出现开始，以湘水女神消失告终，形成一个有机的整体。三是以景结情，余音袅袅。诗的前面大部分篇幅都是运用想象的画面着力抒写湘水女神的哀怨之情，结尾一笔跳开，描写曲终人散之后，画面上只有一川江水，几峰青山。这极其省净明丽的画面，给读者留下了思索回味的广阔空间。 * 15．结尾句 “曲终人不见，江上数峰青”被誉为神来之笔，请结合诗歌，从表达技巧的角度加以分析。（6分） 答：以景结情（2分），描写曲终人散之后，画面上只有一川江水，几处青山 。（2分）表现了湘灵的哀怨融入山水之中，成为永恒的传说。（2分） （要点：景和情的关系,即 手法+分析+感情） 回答 “情景交融”“寓情于景”“借景抒情”均给2分； 回答“侧面烘托”（侧面描写）也给2分； 其它表达技巧（比如虚实、动静、夸张等）一律不给分。 * 例1：借景抒情（手法），一曲终了，人却不见了，只留下江水和青峰，刻画了一幅秀美山水图（分析），体现了湘灵的哀怨与愁绪（情感）。 6分 例2：以景作结（手法），对鼓瑟描绘突然停止，用“青峰”结束全诗，意境悠远，给人想象空间，耐人寻味（分析）。 4分 * 例3 答：①以景结情，结尾“江上数峰青”写出了湘灵的瑟声的悲苦，表现了湘灵的哀思之情。 ②虚实结合，虚写想象中的湘灵奏完乐曲后离开，实写江上数峰，表现了诗人也深深被这哀思打动。 ③侧面描写，写上数峰被乐曲打动而变青，写出了湘灵的苦调清音，表现了她对爱情的忠贞。 4分 两种表现技巧，答对一种即可。如果写了两种，挑一种给分。（如下例3） * 默写：按高考要求，错字，漏字不给分。 注意：抟 每空1分。　 * 语言运用 * 20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分） 我常想，读书人是世间的幸福人， ①因为他除了拥有现实的世界之外 ，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界人人都有，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想， ②那些不阅读的人是多么的不幸 ，他们的丧失是不可补偿的。世间有财富的不平等、权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的平等。更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增加，而且还在于精神的感化和陶冶。一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。所以，我说， ③读书人是幸福人 。 * 20题（5分） ①因为他除了拥有现实的世界之外（2分） ②那些不