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壁画教学的研究 　　【内容摘要】作为人类古老的文化艺术遗产之一，龟兹壁画越来越受到人们的关注。壁画是一门要求学生具有较高专业背景和较强再创造力的专业，是高校美术教学的重要组成部分。文章通过分析龟兹壁画，探讨壁画临摹教学过程中人物、线条、色彩、构图四个方面应注意的要点，从而提高学生对壁画的创作能力。 　　【关键词】壁画教学 龟兹 临摹 　　壁画是人类有史以来最古老的艺术形式之一，是记录人类历史发展的载体。随着社会的发展，壁画艺术已经成为公共艺术的一个重要组成部分。壁画有多种材质和表现形式，涵盖了国画、油画、镶嵌、陶瓷、编织、漆艺、综合材料等，具有自己独特的审美特征和造型表现方式。 　　壁画课程是一门要求学生有再创造能力、具有一定专业背景的课程。在大学美术学专业教学中，壁画课程是课程较少的一门课程，但又是学生在专业学习中不可或缺的部分，相较于其他专业课程的基础性而言，壁画课程要求学生具备相对广泛的专业基础。 　　一、临摹要素 　　新疆教育学院美术学院的壁画课程开课对象是美术学专业的本科生，课程名称是壁画、壁画材料与技法研究。课程内容分两部分，分别是壁画的临摹和创作。在壁画的临摹过程中选用具有地域特色的龟兹壁画为临本，要求学生在临摹的过程中掌握壁画的技法、材料特性与种类。创作阶段是壁画课程的中心内容，要求学生完成从创作构思、收集素材、材料选用到制作的创作过程。创作的完成是基于学生在临摹阶段对材料技法的充分认知和理解的基础之上。 　　辉煌灿烂的龟兹文化是新疆美术教学中不可多得的优秀资源。古龟兹国是古丝绸之路上的交通要冲，曾经是西域政治、经济、文化中心，是佛教传入中原的一个重要桥梁。龟兹石窟壁画是新疆珍贵的历史遗产，蕴含着极高的文化价值，其中最具代表性的是位于新疆拜城县的克孜尔石窟壁画，其在中亚和中东佛教艺术中占有重要地位。本着充分挖掘利用本土灿烂文化遗产，积极开发特色校本课程的初衷，我们将壁画的古典作品临摹范本确定为龟兹壁画。 　　二、摹本解读 　　在临摹教学中，首要环节是对于临本的充分解读和理解。笔者要求学生提前做好课程准备，利用假期赴克孜尔石窟考察，近距离观察研究壁画的造型、色彩、线条、构图等造型因素，并查阅文献资料，了解龟兹壁画的历史文化内涵，熟悉壁画的构成方式和题材内容。在大量的阅读壁画之后选择具体临摹内容，进行有针对性的研究。 　　三、龟兹壁画的临摹要点 　　（一）人物 　　龟兹壁画是在佛教传播途中呈现独特地域面貌的壁画。壁画中的人物造型结合了当地人物形象的特点，在造型上有着不同于其他地区的风格。比如人物面部五官距离较近，线条勾勒弧度有力，面部轮廓清晰浑圆，眉目和口鼻具有西域人物特征。学生临摹时，教师要强调人物造型特点，体现出西域人高鼻深目的形象特征；在人物形体的塑造中，要注意把握大块面几何形的特点，突出表现人物的肌肉几何形和身体的圆润丰满，在线条表现上体现出人物形体的张力和肌肉感；要注意人物配饰和背景的繁简处理。这些都是临摹过程中需要注意的问题。 　　（二）线条 　　线条的处理是临摹中的基础内容。龟兹壁画中的线条体现了“龟兹样式”和“克孜尔风格”，衣纹以“U”型线套叠组成，两三根线条为一组，在疏密组合中呈现犍陀罗的审美因素，极具西域特色。正如中央美术学院教授王镛认为：“从早期印度、犍陀罗等地的造型艺术中可以看出克孜尔石窟壁画用线的渊源。” 　　为了呈现丰富的线条效果，龟兹壁画用彩色勾线、黑白色勒线体现结构关系，突出立体感，增加画面层次，以丰富线条装饰感。此外，还有刻线法刻画线条。刻线法一方面是用来肯定和明确形体形象，另一方面与其他几种色线结合运用，在平面上产生空间感。刻线法源于犍陀罗雕像的衣褶刻画，在洞窟漫射光的影响下，刻线的凹凸起伏使人物生动形象，与彩色线结合能够产生三度空间的效果，强化洞窟壁画的生动性和神秘感。 　　（三）色彩 　　龟兹壁画的色彩绚丽多样，所用的绝大部分彩色颜料为矿物质颜料，有的是就地取材，有的是沿用壁画中常用的珍贵材料。除了矿物质颜料之外，龟兹壁画还用了动物性颜料和金箔等材料，由于材料的天然性，使得洞窟壁画可以历经千年而不变色，保持佛教壁画的神秘感和生动感。龟兹壁画色彩多用蓝、绿、红、黑、白等，具有沙漠地带的区域性色彩特征。 　　龟兹壁画运用色彩结构中补色、冷暖、色相和明度的对比，使画面在对比中产生了蓝绿、蓝黑、红绿、绿黑等醒目的色彩对比，再加上派生出的灰褐、灰蓝、灰白、灰黑等相对柔和的中间色和颜料调和产生了色彩的变化。如克孜尔石窟第227号窟，桔黄色、蓝紫色、粉红色、翠绿色等补色、冷暖色的对比，使画面绚灿夺目，艳丽辉煌。龟兹壁画中的色彩来自于青金石、氯铜矿、铅丹、朱砂、石膏、石英等矿物质颜色，色彩经久不变。如克孜尔第38窟中，蓝色天空运用了天青色，使代表天空的窟