小学教育专业教师口语教学的现状及原因探析.docVIP

小学教育专业教师口语教学的现状及原因探析 　　摘 要：通过对四川幼儿师范高等专科学校小学教育专业教师口语课程教学现状的调查，发现主要存在以普通话教学代替教师口语教学、学生教师职业口语能力较差等问题，究其原因，主要是课程设置不合理、教学和考核模式单一等。 　　关键词：教师口语 现状 原因 　　★基金项目：本文为2014年四川省教育厅人文社科一般项目《小学教育专业教师口语教学现状与改革》阶段性成果，项目编号：14SB0560 　　教师口语作为小学教育专业（以下简称“小教专业”）的一门素质类课程，主要培养学生运用教育教学口语的技能。这门课程的开设，能充分体现小教专业的综合性、实践性，能为其他实践类课程的开设和教学实践活动提供基本保障，对提高学生素质、培养合格小学教育师资都具有十分重要的意义。但据笔者对四川幼儿师范高等专科学校小教专业教师口语课开课情况的调查结果来看，由于受到课程设置、教学理念等各种因素的影响，这门课的开设情况却不尽如人意，没有能够体现它在小教专业课程体系中应有的地位。 　　一、小教专业教师口语教学现状 　　四川幼儿师范高等专科学校是2009年3月经教育部批准，在原四川省江油师范学校基础上建立起来的一所普通高等专科学校，该校从1999年其与四川师范大学合作开设小教专业，至今已有十余年的历史，在四川地区具有典型意义。2013年10月至2014年3月，笔者与四川幼