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大学生艺术创新的素质培养刍议 　　摘 要:高等院校实施大学生艺术创新素质培养是适应当前素质教育发展的需要,是现代社会发展对高等院校人才教育提出的新要求。艺术素质教育是整个素质教育的重要组成部分,艺术创新素质培养是艺术素质教育的新课题。要从艺术创新的高度充分认识并发挥艺术素质教育的美育功能,处理好模仿、借鉴和艺术创新的关系,加强大学生艺术审美和创造能力的培养。 　　关键词:大学生;艺术创新素质;审美教育;艺术审美;创造能力 　　中图分类号:G41 文献标志码:A 文章编号:1002-7408(2009)10-0103-02 　　 　　高等院校实施大学生艺术素质教育是适应当前素质教育发展的需要,是现代社会发展对高等院校人才教育提出的新要求。艺术素质教育是整个素质教育的重要组成部分。它对提高当代大学生的文化品位,净化情感,加强思想道德修养,提高艺术鉴赏力,培养学生的想象力和创造力都会产生积极的作用。从造就未来创新人才的高度出发,我们必须重视并加强大学生艺术创新素质的培养。 　　艺术素质,是指艺术范畴内的内在知识水平和外在表现协调一致的一种综合水平和能力。比如从事音乐、舞蹈、绘画、雕塑、文学创作等方面的艺术家、作家,他们所具备的这方面的知识、理念和艺术感受力、创造力就可以称为艺术素质;以音乐、舞蹈、绘画、雕塑、文学等作品为对象进行审美鉴赏也需要具备一定的知识、理念和艺术感受力、创造力,这也属于艺术素质。所谓艺术创新素质,是在于强调艺术素质中的创新特点,即在艺术鉴赏和艺术创作中不墨守成规,不人云亦云,不随波逐流,敢于在遵循艺术基本规律的前提下颠覆常规,标新立异。大学生艺术素质的教育是指或开设艺术课程,或开展各种艺术鉴赏实践活动,即通过一定的渠道,依据一定的艺术对象,在审美或创美的实践活动中提升受教育者的艺术素质的教育。艺术素质教育在很大程度上是美育的实践活动,它的目的并不在于培养艺术家,而在于调节和提高学生的艺术素质,进而达到培养高尚的道德情操,净化情感,完美人性,健全人格,增强艺术感受和创造能力的目的。艺术创新素质的培养是艺术素质教育的高层次定位,是带有全局性、结构性的艺术教育革新和艺术素质教育的价值追求,是新的时代背景下艺术素质教育发展的方向。 　　艺术创新素质培养和常规艺术素质教育的主要区别表现在以下几个方面:首先是素质教育理念的更新和发展。在艺术教育的领域内,需要常规的艺术素质教育,使大学生掌握一些艺术鉴赏和艺术创作方面的基本知识,获得一些基本的技能,提高艺术修养,这是一个人艺术素质提高的基础,也是人生发展的基本需要。艺术创新素质培养不是要另搞一套,也不能代替常规的艺术素质教育,它是在常规艺术素质教育的基础上突出创新的要素,以培养学生的创新精神和创造能力为重点,突出求异性,重视学生个性的培养和发展。可以说艺术创新素质培养把艺术素质教育推向了一个新的台阶。艺术创新素质培养是一种发展性的教育,是持续不断的艺术素质教育的革新,它的根本性变革主要指它的全面性、结构性、功能性和质量方面的革新。其次艺术创新素质培养在于突出大学生的主体性。常规艺术素质教育主要是发挥教师的主教作用,教师怎么教学生就怎么学。如教学生作画,教师讲知识教技法,学生被动地学,模仿着学,借鉴着学,由不会到会,也算提高了绘画素质,但如果其中缺乏了主体性,也就难有创新。可以说创新素质的培养贵在突出主体性,有了主体作用的充分发挥,不仅艺术基本知识和基本技能能够迅速掌握,而且能有利于发挥学生的艺术天分,增强学生的艺术创造能力和创造精神。最后一点,艺术创新素质培养强化了艺术教育的实践性。常规艺术素质教育也需要实践,但那是很有限的,艺术创新素质培养离不开艺术实践,它必须通过一种主体的活动过程实现培养,它在很大的程度上具有不可替代性,口耳相传是不行的,因为艺术创新素质的获得是主体在不断的实践中表现自我的结果,是独创思维的结果,无论是审美感受,还是审美创造都必须在艺术实践中进行。 　　当前如何抓好大学生艺术创新素质培养呢?笔者认为要抓好以下工作: 　　 　　一、 充分认识艺术创新素质培养的美育功能 　　 　　艺术素质教育作为审美教育和人文素质教育的重要组成部分,它有着多方面的作用,它不仅仅是教给学生一些艺术知识,训练一些基本的技能,更重要的在于它的美育功能。艺术创新素质的培养无疑可以增强艺术教育的美育功能,在更高的层面上提高美育效果。 　　1.培养高尚的道德情操。艺术创新素质培养实际上是一种高层次的美育活动,它能够在艺术活动中使受教主体获得充分的美感教育。美和善的关系是非常密切的,有人说它们是孪生姊妹。的确如此,在许多情况下美育就是善育,有人把美称为最高的善,这是因为美必须以善为前提,非善必非美,当善的事物成为非常吸引人、感动人的一种形象时它也就成为美,也就