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师徒制法律人才实践能力培养的模式探究 　　中图分类号：D631.1文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）04-0288-01 　　“师徒制”是指学徒通过跟随师傅共同劳动、单独接触，在师傅的指导和影响下学得一门手艺。这种技艺传授的方式源远流长，并且至今在多个领域从业者专业技能的习得上依然发挥着不可替代的作用。采用“师徒制”对法律人才实践能力进行培养的原因是法律实践过程中所涉及到的知识更多的是隐性知识，而隐性知识是靠书本几乎无法有效学习的知识，难以或不能言表的认知与操作技能技巧，属于不具备公共性的经验。在法律职业人的法律实践过程中，大量存在着开拓客户、取证技巧、出庭经验、资料的收集与管理、与法官沟通等相当多的办案经验与技巧这类隐性知识。社会法学家霍姆斯曾说：“法律的生命从来不是逻辑，而是经验。可感知的时代必要性、盛行的道德理论和政治理论、公共政策的直觉知识（无论是公开宣称的还是无意识的），甚至法官及其同胞所共有的偏见等等，所有这一切在确定支配人们所应依据的规则时，比演绎推理具有更大的作用。”①可以说，法律职业人自身所具备的上述隐性知识的多寡，在相当大的程度上决定了其法律职业的宽度和深度。 　　在法律人才培养的过程中，以课堂为知识传授场所的传统教育方式有其天然的局限性，即学生们所分析的案例都是通过教师对案情的介绍，这种介绍在某种程度上剥夺了学生主动去探知案件细节的