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开展历史教育,提高大学生5Q的素质 　　摘要:目前,5Q(MQ德商、IQ智商、EQ情商、FQ财商、AQ逆商)素质已成为人们衡量人才的重要标准。历史教育能够提高大学生的公民素质、思维能力、创新能力,在培养和提升大学生的5Q素质方面也有着独特的作用。 　　关键词:历史教育;5Q素质;素质教育 　　 　　历史教育是传播优秀传统文化的重要途径,可以培养大学生的民族情感,弘扬民族精神,促进和谐校园建设。历史教育可以帮助大学生树立正确的国家观念和民族意识,提高大学生的公民素质、思维能力、创新能力,在培养和提升大学生的5Q(MQ德商、IQ智商、EQ情商、FQ财商、AQ逆商)素质方面也有着独特的作用。 　　 　　一、历史教育在对大学生进行5Q素质教育方面的作用 　　 　　历史教育是素质教育的重要内容之一,可以使学生更多地了解中国和其他国家的历史,以史为镜,完善自我,热爱祖国。通过学习中华民族的文化和其他民族的文化知识,学生可以了解人类物质文明和精神文明成果,提高文化素养和文化品格,塑造民族精神,唤起对祖国繁荣富强应具有的高度责任感与使命感。可以说,历史教育在对大学生进行5Q素质教育方面具有重要作用。 　　1.历史教育可以培养大学生的德商 　　德商(Moral Intelligence Quotient,缩写成MQ)是指一个人的道德人格品质。德商的内容包括体贴、尊重、容忍、宽容、诚实、负责、平和、忠心、礼貌、幽默等。在历史长河中,高德商者俯拾皆是,历史也已经证明了具备优秀品德的人更容易流芳百世。教师在历史教学中要注意引导学生效仿历史上高德商人物的为人处世,提升自身的道德品质商数,进而固化为其自身的德行,达到培养德商的目的。 　　2.历史教育可以培养大学生的情商 　　情商(EmotionalQuotient,缩写成EQ)最早是由美国耶鲁大学心理学家萨洛维和新罕布尔什大学梅耶尔教授提出的。他们用这一术语来描述人们的情绪评价、表达、情绪调节及运用情绪信息引导思维的能力。情商共有五个方面的内容:认识自身的情绪、妥善管理情绪、自我激励、理解他人情绪、人际关系管理。科学的人生观、世界观、价值观是高情商的重要特征,是推动学生发展和完善自己的精神动力。教师在历史教学中要善于利用并发挥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青” “为中华之崛起而读书”等名人名言的激励作用,培养学生积极的人生观、世界观和价值观,借以提高并固化学生的情商。 　　3.历史教育可以培养大学生的逆商 　　逆商(Adversity Quotient,缩写成AQ)是指人们面对逆境时摆脱困境和超越困难的能力。历史教育有助于增强大学生对于挫折的心理耐受能力,培养大学生不怕困难、勇于面对困难、敢于直面挑战、不屈不挠、求索攀登的优秀品质,大幅提高学生的逆商。身处逆境和挫折之中,奋发图强取得伟大成就者众多,例如司马迁是大历史学家,当他因为替李陵辩护而被处以腐刑后,逆境中不仅没有颓废反而意志更加坚定,终于完成了彪炳史册的《史记》,名垂万世。 　　4.历史教育可以培养大学生的财商 　　财商(Financial Quotient,缩写成FQ)是一个人认识金钱和驾驭金钱的能力,指一个人在财务管理方面的智力,是理财的智慧,可以概括为掌钱能力、赚钱能力、财富知识。它包括两个方面的能力:一是正确认识金钱及金钱规律的能力,二是正确运用金钱及金钱规律的能力。《史记?货殖列传》简直就是一部培养财商的专门文献。“旱则资舟,水则资车”“欲长钱,取下谷,长石斗,取上种”“能薄饮食,忍嗜欲,节衣服”等都教育人们如何赚钱和如何支配财富。历史上财商高的人物很多,仅《史记?货殖列传》中就记载有陶朱公范蠡、孔子学生子赣、周人白圭、鲁国猗顿、邯郸郭纵、乌氏倮、寡妇清、蜀卓氏、宛孔氏、曹邴氏、周师史、宣曲任氏等,他们之所以富可敌国,与他们具有很强的掌钱能力、赚钱能力是分不开的。了解历史上高财商人物的成长,对提升青年学生的财商有着积极的意义。 　　5.历史教育可以培养大学生的智商 　　智商(Intelligence Quotient,缩写成IQ)是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等多个方面。智力的高低通常用智商来表示,用以标示智力发展水平。智商基本上是与生俱来的。后天的培养虽然作用不大,但“读史可以明智”已是人们的共识。学生对历史事件与历史人物的认知可以在一定程度上达到开发智力、提高智商的效果。 　　 　　二、历史教育与培养大学生5Q素质相结合的途径 　　 　　历史教育与培养大学生5Q素质相结合,达到有效提升大学生5Q素质的教育目的,需要注意以下四点。 　　1.历史教育必须依据现代5Q素质教育理念,在教育思想上确立以人为本的观念