小学语文读写结合的策略的研究.docVIP

小学语文读写结合的策略的研究 　　摘要：读和写是小学语文学习中比重最大的一部分，两者相辅相成、相互促进。本文通过发展学生思维、尊重学生多元化阅读方式和克服学生的阅读障碍等方面阐述了小学语文读写结合的学习与教学策略。 　　关键词：小学语文；读写结合；语文教学；读写训练 　　写作能力的基础在于阅读，其是建立在大量的阅读之上的。具体而言，只有进行充分的阅读之后才知道该怎样去写作，做到厚积而薄发；阅读能力的提高依赖于写作，写作的构思和文笔的运用可以使学生更好地去阅读，亲历躬行才能提高。因此，小学语文教学中教师要鼓励和引导学生在阅读后写作，写作困难时增加阅读，采用“读中悟写，读中学写”的语文学科学习理念。 　　本文通过对读写结合策略的解读，寻找阅读和写作之间的平衡点。从读写结合策略实践出发，在阅读课上力求学生将文章理解透彻，并能够养成阅读时体会文章主旨宣泄、情感表达甚至于文中作者遣词造句特点的习惯，并将其有目的有组织地运用到写作课堂中，实现阅读能力和写作能力的共同进步，从而达到有效提升学生语文学习能力的目的。 　　一、语文读写结合策略解读 　　“读写结合”是指在学习语文过程中充分利用阅读与写作之间的协同规律，读写相互促进、相互迁移，同步完成课程教学任务。 　　一方面，阅读和写作都具备语言知识这一共同的要素，阅读如果看作是采花蜜，那么写作就如同酿蜂蜜。阅读的目的是将语言知识、语