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强化科学的方法教育 培养学生科学的素质 　　摘 要本文结合中学物理教学的实际，就如何在物理课堂教学中加强科学方法教育，提出粗浅的看法，以进一步推进物理教学改革，全面培养学生的综合科学素质。 　　关键词 物理；规律；科学；方法；教育 　　中图分类号：G715文献标志码：A文章编号：1671-489X（2007）10－0021-03 　　Strength Scientific Instruction and Cultivate Students’ Comprehensive Quality//Han Ruigong 　　Abstract This text combines the practice of physics teaching in middle school, proposes some points of view on how to strengthen scientific method education in the class teaching in order to promote physics teaching reform, and trains students’ all-round quality. 　　Key words physics; regulation; science; method; education 　　Author’s address Weifang Science Technology Vocational College, Weifang, Shandong 262700 　　 　　物理是中学的一门基础学科，它集结论、规律、定理、推论、实验于一体，集中揭示了自然界的基本规律，是人们认识自然、改造自然、利用自然的基本理论基础，也是应用科学的思维方法、形象化的对比、严格的分析推论、准确的实验验证进行科学研究的最基本的思维方法。因此，加强物理科学方法教育，不仅对全面提高物理教学质量，培养学生的科学意识和思维能力具有重要的作用，而且对改革物理教学，开发学生科学教育资源，培养学生的创新能力和创新才能具有重要的现实和历史意义。 　　 　　1 物理教学中科学方法教育的内容和原则 　　 　　1.1科学方法教育的内容 　　以物理教学大纲为依据，从现行教材中挖掘科学方法教育的因素，针对中学物理教学层次特点和内在的规律性，确定以下科学方法教育的内容：物理方法，包括观察、实验、理想化、变量控制、比值定义、平衡、守恒、整体、隔离体、等效、微元、近似、恒等等方法；科学思维方法，包括归纳推理、演绎推理、比较、分析、综合、抽象、分类、类比、对称、外推、假设、模型、反证等方法；数学方法，包括比例、几何、图像、三角函数、极限、集合、微积分等方法。 　　1.2 科学方法教育的原则 　　 物理科学方法教育是特殊内容的物理教学，具有某些符合自身特点的教学原则，是符合自然规律的。在物理教学中进行科学方法教育应遵循以下原则： 　　1.2.1 渗透性教育原则 　　在物理教学的过程中进行科学方法教育，就要以物理知识教学为背景，在充分考虑到物理知识所隐蔽的科学方法因素的同时，不失时机地进行点拨和渗透。这样，不仅能消除学生对物理学习的疑惑，又会使科学方法教育自然、顺畅，使其在学习过程中潜移默化，受到科学方法的熏陶，提高学习物理的兴趣，激发正确的学习动机。 　　1.2.2 长期性原则 　　科学方法教育比物理知识学习更难，它不是一两次教学就能让学生理解和掌握的。物理教材中科学方法因素大多是隐含的，科学方法教育需要点拨，需要长期的学习熏陶。学生只有通过长期、有效地学习，才能潜移默化、自觉不自觉地掌握一些方法。 　　1.2.3 综合性原则 　　在物理教学中，各种科学方法交叉在一起，不可能在一种科学方法教育进行以后再进行另一种科学方法教育。有的是几种甚至几种以上科学方法同时进行，它是演绎与推理、分析与综合、导出与运用的有机结合。 　　1.2.4 实践性原则 　　在物理教学中科学方法虽然很多，但大都与实践有着密切的关系，一些科学方法其实就隐藏在实践中，特别是中学物理中的实验教学，实验结论的总结，一些高科技应用，如回旋加速器、火箭、激光器等。所以加强科学方法教育必须符合实践性原则，做到来源于实践，应用于实践，创新于实践，在实践中升华。 　　1.2.5 创新性原则 　　创新是物理教学中科学方法教育的重要原则之一。定律、公式、推论、分析判断等并不是一成不变的，有些物理现象、规律、定律、概念和解释会随着时间的推移和实验条件的变革发生变化，而演变成新的结论，比如光的学说，从干涉、衍射到粒子性，再到量子性，就是创新发展的有力说明。人类社会的发展就是创新的发展，物理学正是遵从了人类发展的规律，