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巧用物理的方法测量圆周率π 　　一、前言 　　随着课程改革的深入，研究性学习已经走进了数学课堂，这是一种积极的学习方式.研究性学习是学生学习数学的有效方法，是在基础性、拓展性课程学习的基础上，进一步鼓励学生运用所学知识解决问题的学习活动，是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习活动. 　　开展研究性学习的目的是要改变学生以往的单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境. 　　怎样开展研究性学习？怎样才能把数学研究性学习落到实处呢？下面以大家都很熟悉圆周率??π??为案例的进行研究. 　　大家知道圆周率是一个极其驰名的数，它经常出现在数学公式和物理公式中.回顾历史，人类对??π??的认识过程，反映了数学和计算技术发展情形的一个侧面.德国数学史家康托说：“历史上一个国家所算得的圆周率的准确程度，可以作为衡量这个国家当时数学发展水平的指标.”为求得圆周率的值，人类走过了漫长而曲折的道路.我国古代伟大的天文家、数学家祖冲之，对圆周率??π??的研究作出了巨大的贡献.十九世纪前，圆周率的计算进展相当缓慢，十九世纪后，计算圆周率的世界纪录频频创新.整个十九世纪，可以说是圆周率的手工计算量最大的世纪.进入二十世纪，随着计算机的发明，圆周率的计算有了突飞猛进.借助于超级计算机，人们已经得到了圆周率的2061亿位精度. 　　为了了解前人对圆周率??π??的研究历程，学习数学家们的科学研究方法.我组织了几位学生对圆周率??π??的计算过程进行探究，并且用物理方法测量了圆周率??π??，下面介绍用物理实验测量圆周率??π??的几种方法. 　　 　　二、利用“天平”巧称“??π??”值 　　测量原理：等质量法 　　实验器材：纸、剪刀、天平、砝码 　　测量过程： 　　?ね?1 　　1 如图1所示：取一张厚薄均匀的纸，先把它一分为二，用其中一半画一个半径为R的圆(面积为??π??R??2)，用另一半画一个边长为2R的正方形.进而将这一正方形分成4个边长为R的小正方形(面积均为R??2)．然后用剪刀把圆和4个小正方形剪下以备后用. 　　 　　2 把天平放在水平桌面上，并调节天平平衡.将已剪好的圆和4个正方形分别置于天平两侧的称盘中.由于它们密度、厚度都相同，所以只要天平两侧纸片面积相同，其质量就相等，天平就会平衡，否则天平将会失衡.现在圆的面积是??π??R??2，4个小正方形的总面积是4R??2，观察此时天平倾斜方向比较可知：4R??2＞??π??R??2；再从盘中取出一个小正方形后，再观察天平倾斜方向比较可知：3R??2＜??π??R??2.由此可得：3R??2＜??π??R??2＜4R??2，因此，3＜??π??＜4，即??π??的个位为3. 　　3 将取出来的面积为R??2的小正方形再剪成10个等分的小矩形，每个小矩形的面积为0.1R??2，将小矩形逐个加放到已有三个小正方形(面积为3R??2)纸片的盘中，放入1片和2片后，比较可知：3.1R??2＜??π??R??2＜3.2R??2.因此3.1＜??π??＜3.2，即??π??的小数的第一位是1. 　　4 再将面积为0.1R??2的小矩形再剪成10个等分的更小矩形，每个小矩形的面积为0.01R??2.将小矩形逐个加入放有3.1R??2（即3R??2＋0.1R??2）纸片的称盘中，比较得知：3.14R??2＜??π??R??2＜3.15R??2.因此3.14＜??π??＜3.15，即??π??的小数的第2位是4. 　　5 再将面积为0.01R??2的矩形逐次按10等分分解下去……可以一步步得到??π??的小数点的第3位、第4位……. 　　如此这般便可用天平巧妙地把??π??这个无理数称出来了. 　　下面是我们实验测量得出的一组数据：?? 　　 　　天平种类托盘天平物理天平分析天平 　　称量（克）2001000200 　　感量（毫克）200501 　　纸类型打印纸打印纸打印纸 　　R（厘米）101010 　　??π??值3.143.1423.141 　　 　　注意事项： 　　1.所选取纸的厚薄要尽量一致； 　　2.裁剪纸片要准确； 　　 　　3.测量时，拿纸片要用镊子，以防手上的汗水，增加误差. 　　 　　三、利用“千分尺、量筒”巧量“??π??”值 　　测量原理：等体积法 　　实验器材：钢珠、千分尺、量筒 　　测量过程： 　　1 取大小相同的钢珠N个，用千分尺测量出钢珠的平均直径D. 　　2 将水注入量筒中（水量控制在放入钢珠后至少能将钢珠全部淹没），根据刻度测出水的体积V??1. 　　3 将小钢珠全部放入水中，根据刻度测出水和钢珠的总体积V??2. 　　4 求出N个钢珠排开水