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当代大学校长的素质的研究述评 　　摘 要：在高等教育全球化和高等教育大众化背景下，研究当代大学校长素质有着巨大的理论与现实意义。对该问题相关文献的整理有利于深入研究该问题。在整理相关文献的基础上，总结出当前我国大学校长素质研究的领域：大学校长整体素质内容研究研究、大学校长单项素质内容研究、大学校长其他方面研究中涉及的素质研究、大学校长素质提升对策研究研究等。并指出了目前研究的缺陷。 　　关键词：大学校长；素质；述评 　　“一个好校长可以带出一所好学校。”我国大学所面临的社会环境，尤其是高等教育环境不断发生变化，这对大学校长的素质提出了新的要求。为了更成熟的梳理大学校长素质的研究现状，本是基于以下几个角度。 　　一.整体素质内容的研究 　　关于大学校长整体素质的研究是校长素质研究的一个主要方面。 　　1.有些研究是基于经验研究，从一些成功大学校长的个人经历和教育实践出发，来深入总结大学校长应具备的素质。 　　如詹詹毅和胡娟，从朱九思、曲钦岳和纪宝成三位杰出大学校长的个人经历、教育实践出发，总结出其素质的共同特征：具有高度的责任感和强烈的事业心，具有有深厚的人文素养和学术底蕴，具有创新精神、不怕困难、胆识过人，具有很强的战略规划能力和行动能力，具有国际视野和前瞻意识。 　　2.有些研究则直接开门见山的提出大学校长应该具备的素质，有一定的理论价值，概括的较为全面，但是没有任何理论铺垫，也没有较强说服力的事实材料作为支撑，泛泛而谈，显得不够严谨，没有较强的说服力。这类研究比较多。 　　如许庆豫，则直接提出大学校长应该具备的五种素质，富有批判和创新精神，热心社会公共事业并善于赢得社会支持，富有务实的现身事业的精神，善于实施大胆的改革措施，善于提出鼓舞人心的宏伟目标。 　　3.有些研究对某一类型的大学的大学校长素质进行专门研究，研究方向非常具有研究价值，具有较强的可操作性，但是这类研究较少。 　　如李志平，则对创新型大学的大学校长素质进行了研究，由人的素质概念出发，提出大学校长的素质由知识、能力和人格三部分组成，并用结构分析方法对大学校长的创新知识结构、创新能力结构和创新素质结构进行了研究和分析。 　　二.单项素质内容的研究 　　1.有些学者对大学校长的客观素质特征进行研究，这类研究多以数据为基础，采用调查研究的方法，对相关数据进行统计分析，并与国外大学校长进行比较研究，多属于实证研究，具有较强的说服力。 　　有些研究从不同层次的大学出发，对我国大学校长客观素质特征进行研究。如张光进和王鑫，以相关网站的资料为基础进行调查研究，对103所211工程、985工程大学的大学校长的客观素质特征（群体特征）进行统计分析，这其中有大学类型特征，有大学校长的性别、年龄、民族特征，有校长的教育背景特征，有校长的学术背景特征，有校长的职业背景特征，并与美国大学校长进行比较，最终得出了一些有益的结论。 　　有些学者从不同类型大学的角度出发进行研究。如程岭，从大学类型的角度，以国内 37 所师范大学的校长作为样本，对其学历、学术背景、任职年限、工作经历、学术水平等指标进行统计分析，得出了师范大学校长的基本素质状况。 　　以上研究都是对相关数据进行百分比的统计分析，有些学者运用更为复杂的统计分析方法对大学校长的基本信息特征进行研究。如山东财经大学的袁娜运用SPSS统计软件，对72所教育部直属大学的校长的单学科、多学科、本校学习与工作经历、他校工作经历、国外学习经历、国外工作经历、文科、理工科八项因素进行分项统计，通过因子分析方法验证研究因素的合理性及发展方向。 　　2.有些学者对我国大学校长的能力素质进行研究。 　　如贾俊兰，则专门对大学校长的能力进行了研究，从校长需要从事的不同类型的管理活动出发，提出大学校长的能力由必要能力、核心能力和增效能力三部分组成。这种研究方向值得借鉴，但是，其对能力素质的研究的也有一些不适当的地方，例如其将良好的心理素质、教育家的素质等一些能力素质之外的素质也列入能力素质的一部分显然是不适当的，可见本文对能力和素质的外延没有进行严谨的界定。 　　如刘晶玉等人，从胜任力的角度出发，利用关键行为事件访谈及多元统计分析的方法进行深入研究，通过向全国32所直属高校得到有效问卷258份，运用探索性因素分析和验证性因素分析得出大学校长胜任力结构模型，并得出大学校长胜任力由23个胜任特征构成，涵盖在人格魅力、教育理念、管理能力、人际关系及发展意识5个维度之中，最后通过结构方程建模予以验证。 　　3.有些学者对我国大学校长的知识素质进行了研究。 　　如蒋婷轶，对我国知名大学校长的知识素质进行研究，对大学校长的学科背景的现状、问题、原因进行研究，并最后落脚于大学校长的知识素质，提出大学校长应该具备专业知识、人