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市场配置资源教学的设计 　　（陕西省榆林育才中学 陕西 清涧 718300） 　　一、【教学目标】： 　　1、知识目标： 　　◇识记：市场经济的基本含义；市场规则的表现形式；社会信用制度的基本内涵。 　　◇理解：资源合理配置的必要性；市场配置资源的方式及优点；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式；市场调节存在的不足。 　　◇运用：结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。 　　2、能力目标： 　　用辩证的观点看待市场配置资源的能力；理论联系实际的能力；运用事例对问题进行综合分析的能力。 　　3、情感、态度、价值观目标： 　　资源是有限的，树立生态文明观念，养成勤俭节约的好习惯；市场配置资源是在竞争中实现的，帮助学生树立竞争意识，培养开拓进取的精神；自觉维护市场秩序，遵守市场规则，树立学法、懂法、守法观念；应当培养诚信为本、操守为重的良好道德品质和个人行为习惯。 　　二、【重点、难点】： 　　◇重点：市场怎样配置资源；市场配置资源的优点；规范市场秩序的必要性；建立健全社会信用制度。 　　◇难点：市场配置资源的方式及优点。 　　三、【方法点津】： 　　◇教法：重点讲授法；问题、情景探究法。 　　◇学法：自主学习；探究——合作学习。 　　四、【教学设计】： 　　教学环节 教师活动 学生活动 教学目的 　　导入 通过前几单元的学习，我们分别了解了社会再生产的消费、生产、分配、交换等环节，而这一系列经济活动都是在一定的背景和舞台上进行的，那我们国家的这些活动是在什么样的背景和舞台上进行的呢？今天我们就走进第四单元的学习——发展社会主义市场经济。首先让我们来明确市场经济的一般知识——市场配置资源。 　　资源配置 探究问题：（1）地大物博乎！vs地大物“薄”乎？告诉我们什么问题？ 　　（2）人类为什么要合理配置资源？ 　　学生探究，不难得出结论：资源是有限的。 让学生树立合理利用资源、不浪费资源的观念。 　　总结 1、资源配置的必要性：资源的有限性和人的需求的无限性之间的矛盾决定了必须要对资源进行合理配置，使有限的资源得到充分的利用，最大限度地满足人类生存和发展的需要。 　　指导学生阅读，探究深化 在一定的时间和范围内，可以采取什么手段对资源进行合理配置，才能解决这一矛盾，最大限度地满足人类的需求？ 学生回答 了解资源配置的手段。 　　归纳拓展 计划和市场是资源配置的两种基本手段。以这两种手段为基础配置资源就分别形成了计划经济和市场经济。历史上，社会主义国家仿照苏联老大哥的模式，基本实行计划经济体制，而现代资本主义国家则大多发展市场经济。1992年，党的十四大确定要建立社会主义市场经济体制，打破原有的高度集中的僵化的计划经济体制，中国的改革又一次破冰前行。 　　市场调节 教师讲授 1、所谓市场经济，就是市场在资源配置中起基础性作用的经济。也就是说，在现代商品经济条件下，资源配置主要是依靠市场的调节作用实现的。 　　探究市场对资源的配置 近几年，汽车大量的进入我国家庭，汽车市场十分火爆。面对庞大的汽车购买力，国外汽车生产企业纷纷涌入我国。国内汽车生产企业争相扩大生产规模。许多原本不生产汽车的企业也试图涉足汽车产业。激烈的竞争迫使各家企业纷纷大幅下调汽车价格，迫使一部分汽车生产者退出汽车生产领域。 　　问题：（1）市场是如何配置资源的？ 　　（2）市场配置资源有何优点？ 学生讨论、分析，个别回答。 使学生理解市场配置资源的方式、本质和优点。 　　回忆已学，深化认识 　　交流总结 2、通过价格涨落、供求变化和竞争的强弱，市场实现了对资源的调节，其本质是价值规律在发挥作用。 　　3、市场配置资源的优点是实现了资源的合理配置和有效利用。 　　情景探究 　　学生思考 学会辩证的看待问题。 　　总结 4、市场调节的局限性表现为：一者它不是万能的；二者它存在固有弊端，即自发性、盲目性、滞后性。 　　进一步探究 有一段时间，苹果的价格很高，于是一些果农为了使自己的苹果能早点上市卖上好价钱，使用不该用的生长激素催熟苹果。这些苹果外表颜色鲜艳，但果质很差，坑害顾客。还有不少地方的农民砍掉其他果树，改种苹果。没过几年，苹果大量积压，价格直线下降，甜苹果变成了农民的“伤心果”。 　　问题：上述材料反映了市场调节的什么问题？ 学生探究， 加深对各种弊端的理解，能够根据材料加以判断。 　　方法指导 根据材料进行判断时，自发性抓住“主体行为不合法不合道德”特征；盲目性抓住“主体信息掌握不全面导致决策失误”特征；滞后性抓住“主体事后调节”的特征。 　　实战演练 　　问题：以上图片反映的问题分别是由市场调节的什么弊端造成的？ 　　启迪 市场配置资源的基础性作用必须和国家的宏观调控结合才能更好地实现资源的优化配置。 　　情景探究 　　问题：体育竞赛如果没有竞赛规