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小学语文读写结合的策略的方法浅议 　　摘要：阅读教学要以文本为载体，充分挖掘教材中的读写结合点，引导学生在读中学写，在写中促读，即读写有机结合，以达到读写融合，相得益彰。 　　关键词：小学语文 读写结合 策略方法 　　阅读是内化吸收，是写作的基础;作文是外化表达，是运用。小学语文课程标准指出：“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有听说读写的能力。”语文教学中，教师要理顺读写关系，不失时机地对学生进行读写的训练，使学生将在阅读教学中学到的基础知识和基本技能运用到作文教学中去，同时运用作文中形成的知识技能，促进自己阅读能力的提升。 　　阅读教学必须完成两个必不可少的任务。其一为解决“写什么”“为什么写”的问题，即结合语言文字理清文章脉络，理解文章内容，再根据内容体会课文中心及作者表达的思想感情;其二为探究“怎样写”“为什么这样写”的问题，即注重了解体会作者的表达方式，在理解内容的基础上，进一步把握文章的中心、结构及表达方法，突破重点难点，强化语言文字训练。阅读教学中，教师要以文本为载体，充分挖掘教材中的读写结合点，引导学生在“读”中学“写”，将阅读中习得的基本功运用到习作中去，同时指导学生在“写”中促“读”，以读助写，读写结合，达到读写融合，相得益彰，从而降低习作难度，提高习作质量。 　　笔者现将阅读教学中读写结合常用的方法归纳如下。 　　一、扩写词串