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思想政治教育贯穿于教学实践的研究 　　摘 要：思想政治教育对于学生健康思想的形成以及健全人格的培养发挥着积极的意义，对于学生的全面发展起着重要的促进作用。因此，加强思想政治教育，将思想政治教育贯穿于教学实践十分必要。文章对教学实践中如何融入思想政治教育进行了研究。 　　关键词：思想政治教育 教学实践 研究 　　引言 　　在我国社会主义实践中，需要一支思想道德素质过硬、政治方向正确的队伍作为人才基础，这就离不开思想政治教育。充分发挥思想政治教育对于优秀人才的培养作用，是我国当代教育的一项重要任务，也是所有教育工作者需要思考的问题。 　　一、思想政治教育的特点 　　1.具有明确的政治方向 　　古往今来，无论是社会主义还是资本主义，无论是美国还是日本，其思想政治教育都是统治阶级意志的集中体现。放眼全球，在任何一个国家，其统治阶层都会通过对手中的各种资源、工具进行充分的利用，按照自己的意志，对本国民众有目的、有计划的进行教育。期望社会民众的思想素质与能力与阶级意志相一致。明确的政治方向是思想政治教育的一个鲜明特点，一方面是由其实施者是一定的阶级意志的代表决定的，另一方面是由其所表达的思想内容决定的。 　　2.具有渗透性 　　就思想政治教育而言，其集思想、政治和道德教育为一体，在人的素质体系中，思想政治素质占据核心地位，集中表现了一个人的人生观、价值观和世界观。在社会生活中，思想政治教育会渗透到其他实践活动中，与之相融合，这是思想政治教育的本质特性决定的。在思想政治教育中，思想政治理论课是教育实践的基础，其他课程对学生思想政治教育具有强化作用，而从社会层面来说，无论是社会实践，还是生活实践，都渗透着思想政治教育[1]。基于此，思想政治教教育既是教育者的责任，同时也是全体社会的责任。 　　3.具有形而上的特点 　　对于思想政治教育而言，其基本目标在于对人的思想政治品德进行塑造，这就使得思想政治教育是对人的精神世界的干预，必然关注人的精神家园的建设。第一，精神生产从本质上来说，其是意识社会形式的生产[2]。归属于社会意识范畴，与物质生产相对而生，物质生产的产品在于对人们物质需要的满足，精神生产的产品在于对人们精神需求的满足，其主要表现在文化、教育、的发展以及思想水平的提高等。第二，意识对物质具有反作用，表?F为主观能动性。思想政治教育可视为生产力，可以实现对外界的改变目的，无论是对人还是社会，都会产生巨大的反作用，可以直接改变人，间接改变自然和社会，是人的意识指导人们的实践，进而推动外界事物的发展。其具有两次转化过程，具体来说就是通过教育内容的接受形成自己的思想，达到改变自己的目的。然后再通过自己的思想转化为行动，进行社会实践。 　　二、思想政治教育贯穿于教学实践的方法策略 　　1.对学生接受心理进行准确的把握 　　从心理学上来说，接受心理课分为四个方面。一是认知接受心理，二是情感接受心理，三是需要接受心理，四是行为接受心理。在对学生进行思想政治教育的过程中，首先要注重学生接受心理的准确把握，使学生乐于接受思想政治教育，这样才能提高思想政治教育的效果，真正发挥思想政治教育的作用。学生接受心理的四个方面，只要能够把握其中一个，便能达到思想政治教育的目标。根据接受心理，学生只会按照自己的意愿，选择自己喜欢、自己需要，或者与自己观念一致的信息进行接受，而排斥与自己意愿相悖的信息。为了能够让学生快乐的接受思想政治教育，就必须将思想政治教育与学生接受心理的特点相结合，寻找二者的契合点，才能达到事半功倍的效果。此外，教师的言行举止对学生的接受心理也会产生较大影响，因此，教师仅靠说教难以真实实现教育的目标，不但要从自身行为入手，尽量使自己教学行为或者生活行为获得大多数学生的认可。总而言之，在进行思想政治教育时，应当立足于学生接受心理，发现他们的心理需求，使思想政治教育更加具有针对性，提高思想政治教育的效果。 　　2.注重传授式和体验式模式的融合 　　作为一种有效的教学、学习方法，体验式模式被社会广泛认可。具体来说，就是教师通过教学情境的创设，实现与学生的有效交流沟通，并对学生进行引导，让学生亲身体验。将这一教学方法引入思想政治教育中，本质上是学生学习主体地位的强化，是对学生个性发展的重视。在这一方法中，教师的角色作用在于组织、引导和评价，根据学生的认知现状、兴趣特点进行情境的营造，让学生充分参与其中。首先，教师要与学生进行有效互动交流，通过思想的碰撞，激发学生的学习兴趣，再通过教师的指导，形成独立自主的学习体验。其次，情境的创设要能够让学生有共鸣，这就要求与学生的生活实际相联系。最后，这个过程需要留有学生自由思考、活动的空间，使学生能够通过自我支配，开发思维，提高兴趣。 　　3.重视思想疏通和行为引导的结合 　　思想