工科院校管理类专业创新教学的体系的探讨.docVIP

工科院校管理类专业创新教学的体系的探讨 　　[摘 要]当前，管理学科的发展主要体现为学科之间的相互交叉、渗透和融合。通过分析工科院校管理类人才培养模式存在的问题，突出管理知识、方法、能力与工科知识的相互交叉、渗透和融合，探讨“管工融合”导向下工科院校管理类专业创新教学体系，为提升学生的跨学科知识重组能力、综合理论运用能力及综合职业素养提供一种创新实践范式。 　　[关键词]人才培养；教学体系；管工融合；工科院校 　　[中图分类号]F062.4 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2013）33-0142-03 　　当前，高校人才培养模式中“为应试而教，为应试而学”的现象一直未能得到改变。从工科院校管理类专业教学模式来看，工科院校管理类专业除了与“应试教育”存在共性之外，还存在重知识传授、轻实践参与；重学校教育、轻社会实训等弊端，造成学生难以快速适应现代企业的管理要求。而从工科院校管理类专业的发展情况来看，工科院校管理类专业的设置往往是在工科专业之后，其工科专业往往具有更长的办学历史以及更强的优势。因此，有意识地推动工科专业，反哺后设立的管理类专业，并加强管理类专业管理知识、方法、能力与工科知识的相互交叉、渗透和融合，对于有效扭转该种局面有其重要意义。 　　1 工科院校管理类人才培养的弊端 　　1.1 教学内容划分过细 　　在教学内容的划分上，工科院校管理