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微时代背景下大学生社会主义核心价值观教育的现状及对策的研究 　　摘 要：微时代具有开放性、高效性、互动性、便捷性、思想性、教育性等特点，深刻地影响着社会主义核心价值观的建设和培育。本文根据本人工作实际，对大学生社会主义核心价值观教育现状进行了调查研究，并针对存在的问题提出相应对策。 　　关键词：微时代 大学生 社会主义核心价值观 　　一、微时代背景下大学生社会主义核心价值观教育问题的提出 　　党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。“三个倡导”对社会主义核心价值观教育指明了方向，为全国各族人民积极践行社会主义核心价值观提出了基本的依据。2014年中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出，要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。 　　国务院总理李克强 2015年 3月 5日在作政府工作报告时首次提出要制订“互联网+”行动计划，这意味着“微时代”的到来。“微时代”是指建立在互联网基础上，以电脑、移动智能终端为载体，以微博、微信、 QQ等交互平台为标志的信息技术发展时期。CNNIC第 37次《中国互联网络发展状况统计报告》指出，截至 2015年 12月，中国网民规模达 6.88亿，全年共计新增网民 3951万人。中国手机网民规模达 6.20亿，有 90.1%的网民通过手机上网。由此可见网络在人的思想传播上占领了非常重要的地位。 　　微时代具有开放性、高效性、互动性、便捷性、思想性、教育性等特点，导致各种错综复杂的意识形态充斥其中，如封建迷信、宗教思想以及极端个人主义、享乐主义、拜金主义等思想，深刻地影响着社会主义核心价值观的建设和培育，对社会意识形态建设带来一定的挑战。大学生是重要的社会群体，他们积极认同和践行社会主义核心价值观，对于我国社会主义事业具有长远意义。 　　从目前相关文献来看，以微时代为背景对大学生的社会主义核心价值观培育的研究不多。如贾敬远的《网络文化背景下大学生社会主义核心价值观的培育》、年大琦的《新媒体环境下大学生社会主义核心价值观培育研究》等。 　　二、大学生社会主义核心价值观教育现状 　　根据对湖南城市学院在校大学生社会主义核心价值观教育现状的调查， 60.2%的学生对社会主义核心价值观的内涵“有所了解”，36.5%的学生表示“不是很清楚”，3.3%的学生表示“完全不清楚”。 　　调查显示，68.6%的学生认为加强“学校教育和家庭教育”是学习践行社会主义核心价值观最有效的途径之一，这说明学校和家庭对学生进行社会主义核心价值观教育尤为重要。 　　高校大学生对社会主义核心价值观的学习以理论教育为主、实践教育为辅。利用“两课”为主体对大学生进行社会主义核心价值观教育，利用政治学习让学生们进行讨论学习，同时利用志愿者活动及暑期“三下乡”实践活动来践行社会主义核心价值观。调查结果显示，大部分同学对于“两课”的课堂学习抱着敷衍、应付考试的态度，对“两课”老师理论灌输式的教学方法不太感兴趣，真正对“两课”内容感兴趣而参与到学习中的学生只占少数。大部分学生表示对社会主义核心价值观的了解来自于网络媒体，因此我们要抓住网络这个阵地来加强对学生的教育。而学校的政治学习由于以学生自主讨论为主，多流于形式，因此团组织要加强对学生的正确引导。 　　大部分学生更加容易接受通过实践活动来践行社会主义核心价值观，在老师的引导下开展的各项志愿活动和暑期“三下乡”活动，让学生们将理论与实践相结合，能够更好地理解和践行社会主义核心价值观的内涵。通过媒体和网络对他们的实践活动进行的报道更是让社会主义核心价值观深入人心。 　　三、大学生社会主义核心价值观教育的有效途径 　　1.重视微时代背景，抓住新媒体这个重要阵地，发挥其宣传和培养大学生社会主义核心价值观的作用 　　当前全球化时代世界范围内的人员交往、信息传递、经济联系、文化交流日益频繁，国内经济政治发展水平、多元文化思潮和新媒体的迅猛发展，这些都成为大学生社会主义核心价值观培育的时代背景。 　　大学生是信息网络时代新媒体庞大的使用者和受众者，作为教育者要高度关注网络传播社会主义核心价值观对大学生作为受众对象的传播效果。要充分认识到新媒体的社会影响力，高度重视对新媒体的引领和指导，用社会主义核心价值观等马克思主义思想来占领网络新媒体阵地，充分发挥新媒体的优势，使其成为传播和培育大学生社会主义核心价值观的主阵地。新常态下高校进行社会主义核心价值观教育是非常有必要的。 　　2.加强高校教师队伍建设，创新教育教学方法，多途径培养大学生社会主义核心价值观 　　微时代背景下，高校需要打造一支专业的新媒体教师队伍，以跟上时代的步伐，占领新媒体主