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工程教学创新人格诱发的方法探索 　　摘 要：本文基于创新人格诱发方法，从工程教学中创新人格的培养方法入手，结合北京联合大学机电学院生源特点，探索适用于工程教学的培养创新人格的诱发方法。本文创新性提出以开放的实际工程项目为教学背景，通过教师自身创新人格的垂范作用，引导学生形成自己的创新人格。 　　关键词：工程教学；创新人格；创新人格量表；创新人格垂范 　　1.工程实践教学中创新人格的培养 　　对创新人格进行理解可以发现，有创新能力的个体都是在相对自由的环境中，出于个人兴趣自发研究并能做到锲而不舍。而对于工程教学而言，教学环境应资源丰富，教学内容应充满探索性，教学情境应活跃，富有创新意识的教师有意识地通过自身垂范作用引导学生对未知领域进行探索，并实现自己的目标，从而产生创新性成果。总之，通过学生的实践实现创新人格的自我塑造。 　　2.工程教学课程设计理念 　　“机械工程综合实践”于2010年被评为北京市精品课程，是一门全新实践教学课程。课程的项目全部提炼自实际工程项目，是涉及机械、电子、电气、控制、液压、气动、数控等多个方向的综合实践性课程。课程的设计理念是通过工程项目，体现开放性、实践性、创新性。 　　本课程实施方法的独特之处在于：①允许学生打破班级壁垒，按照自己的兴趣进行方向的选择；②10周的完整时间允许学生深入探索，提出自己的设计思路并实现自己的想法，坚定自己的选