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工科院校文科类学生考研的影响因素分析 　　[提要] 近年来，考研学生越来越多，但研究生招生人数并没有明显增长，大学生考研压力越来越大。本文以?州某高校为例，对工科院校文科专业学生考研意愿、备考过程和考研结果等状况进行实地调查；并从学生自身、学校人才培养模式、教学运行、后勤管理、社会层面等多个层面分析文科专业学生考研困境；最后提出工科院校文科专业学生考研提升路径。 　　关键词：文科专业考研；影响因素；提升路径 　　本文为郑州轻工业学院第十一批教学改革与研究项目：“我校文科专业学生考研面临的困境与提升对策”（项目编号：154）阶段性成果 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 　　收录日期：2018年1月31日 一、理论基础 　　（一）学习动机理论。学习动机指学生个体从事学习活动驱动的过程，体现在个体的一些需要或者追求，其形式往往是一种强大的学习欲望或强烈的愿望。每个学生的学习动机是不同的。比如，有些学生因为父母的意愿，想要达到父母满意；有些学生是为了听从老师或为了集体荣誉感和个人发展；另一种是被学习吸引，有强烈的求知欲，一个人强烈的好奇心会充分反映其在这个领域的能力。 　　学习动机具有复杂性和多样性，学习动机可分为内在动机和外在动机。外在的学习动机指学生以外的其他人提出的与学习有关的动机，这种动机引起的活动只是满足激励手段。内在动机是指来自学生本身的动机，这个学生本身