小学语文教育方式的探讨.docVIP

小学语文教育方式的探讨 　　【摘 要】语文的历史非常悠久。内容虽然在不断变化，但一直没变的是它的地位。小学语文作为学生第一次接触的重要学科之一，不仅要让学生明白什么是语文，更要让他们对语文产生兴趣，不再为了成绩而学习语文，而是为了喜欢语文去学习语文。 　　【关键词】兴趣 教师 课程 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.073 　　有一句话可以很好的描述现在小学生学习语文的现状：一怕背课文，二怕写作文，三怕周树人。据调查显示，大部分小学生语文成绩不好的原因是因为对语文这门学科没有兴趣，从而导致上课不认真的现象。因此我们可以得出这样的结论：一味地让学生多读多背多写并不能从根本上提高学生的语文成绩，有时反而会适得其反让学生产生厌恶心理。要想提高学生的成绩，必须先培训学生对语文的兴趣。 　　一、学生不喜欢语文的原因有哪些 　　上课的时候虽然学生人是坐在教室里的，但是一心想着在外面玩耍。老师在讲台上眉飞色舞的讲课，学生在下面目光呆滞一般地傻笑。一节课下来，学生有一半的时间都在走神，这样怎么会学得好语文。老师一定要把学生的心从外面拉回到课堂上，不然老师面对的就不能算是学生，而是一具具没有灵魂的躯壳罢了。 　　（一）对课本上的知识不感兴趣 　　许多家长和老师都会发现，如果把一本故事书和一本语文书放在孩子面前，孩子们往往会把漫画书看好几遍也很少去翻开语文书，甚至于根本不碰语文书一下。 　　（二）课程安排的问题 　　小学的语文课经常是两节连堂的，单从心理学方面来讲这样的课程安排就是非常不合理的，小学生集中注意的时间在15―30分钟，两堂课的时间已经远远超出了这个范围，多余的课程只会是学生的累赘，并让学生有厌学倾向。从另一个方面来看，就算是让成年人连续一个半小时专心致志地做一件事都很难有人可以保证完全不会走神，而对于年纪尚小的小学生又怎么做得到呢？ 　　（三）教师在教学过程中存在的问题 　　小学教师作为学生学习生涯最初的引导者，不仅要传授学生知识，更要让学生对知识产生浓厚的兴趣。然而大部分教师只是单纯的喊喊口号，真正做到的却没有几个。此外，由于中国教师职业的编制问题，许多编制内的教师可以算是“不思进取”的典范。那些教师在面对学习较差的学生时，由于自己能力不够，教不好他们。却将原因都归为学生“朽木不可雕也”，甚至于说出“你学得怎样和我有什么关系，你期末考一百和考五十我都拿那么多工资”。这些教师不仅仅是对学生的不负责，更是对教育这个行业的不负责。这样的老师是需要批评和教育的，必须端正他们的态度才能够更好地教导学生。 　　二、怎样培养学生学习语文的兴趣 　　（一）把文章卡通化 　　语文的历史源远流长，从千年前的四书五经到唐诗宋词，再到明清小说，知道如今的百花齐放的时代。可见语文知识的学习是越来越有趣，那么当下我们就要让语文课本的内容更加有趣，课本是学生的必备用书，知识不能太呆板，可以更多的加入图片、故事这些。要让学生有兴趣、有理由去翻开课本。这是我们要做的第一步。那么如何让课本更有趣呢？众所周知，孩子们喜欢卡通图片和小故事，那我们为何不把我们的文章卡通化？我们为何不让学生明白的道理都蕴含在一个个小故事和一张张卡片中呢？也许这样会让课本制造的工序以及编书的教师更为麻烦。但为了学生，这一切都是值得的。 　　（二）提高教师的专业能力 　　提高教师的专业能力，深化和落实不放弃任何一个学生的理念。没有学不好的学生，只有不会教的教师。古罗马教育家昆体良提到过孩子天生都是聪颖好学的，所以教师需要不断改革和创新自己的教学方式方法，不能老是让学生适应自己的教学模式，也要根据学生的特点改善自己的教学模式。此外，要密切关注每一个学生，不能以没有足够的精力为借口。时间就像牛奶，挤一挤总会有的。既然决定了作为一名老师，就应该承受这些。欲戴王冠，必承其重。此外，更重要的是，教师要有幽默的特点。据调查显示，百分之八十五左右的学生喜欢幽默风趣的老师，当学生喜欢上自己的老师时，他们更容易喜欢上这位老师的课堂。作为一名语文老师，这些都是相对更加容易的，所以教师应该为了学生和教育去做出一系列改变。 　　（三）调整小学语文的课程安排 　　小学的语文课程安排应该避免出现?B堂的现象，首先，连堂会降低学习效率；其次，连堂容易让学生产生厌学情绪。尽量让语文课与美术、音乐等休闲娱乐性质的课程安排在一起，这样不仅可以让学生放松情绪，还能够起到把文学与艺术相联结的作用。再次，严格管理老师随意调换课的现象，有些老师因为自己的私事而改变学生课程的安排是非常不好的一种现象。课程的安排有其本身的合理性，一旦产生变化就有可能会对学生的学习产生影响。从表面上看来只不过是单纯的一两节课时间的变化，但是对