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引入企业“6S”管理,全面培养学生的素质 　　摘要：目前，学校在开展教育教学工作时会遇到诸多困难，我们的教育教学必须改革，从而引入企业“6S管理”到学校管理当中，加强对学生职业素质的培养，能更好地实现以就业为导向、能力为本位的职业教育目标。 　　关键词：6S管理 中职学校 管理 学生 　　 　　“6S管理”由日本企业的5S扩展而来，是现代工厂行之有效的现场管理理念和方法，其作用是：提高效率，保证质量，使工作环境整洁有序，预防为主，保证安全。具体内容是：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。 　　正因为如此，在职业学校的教育教学管理中推行“6S”管理，更具有其深刻的意义。它不仅能提升学校的管理内涵，还能够加强对学生职业素质的培养，能更好地实现以就业为导向、能力为本位的职业教育目标。 　　 　　一、中职学校引入“6S”管理的意义 　　 　　1、“6S”管理能为学生创设和谐的学习生活环境 　　整理、整顿、清扫、清洁与安全，主要是确保现场无杂物，保障安全，对生产现场需要留下的物品进行科学合理的布置和摆放，以便用最快的速度取得所需之物，自己使用的物品，如设备、工具等，要自己清扫，而不要依赖他人，从而消除发生安全事故的根源，为员工创造一个良好的工作环境，使他们能愉快地工作。 　　而中等职业学校即企业，虽“6S”管理是现代企业普遍推行的一种重要管理方法，但中等职业学校能直接为企业培养所需人才。所以，依照“6S”管理的理念，学生要有良好的习惯和素质，才能更好地适应现代企业的管理要求。而教室和宿舍是学生学习生活的空间，教室和宿舍的环境，直接影响学生的情绪。 　　2、“6S”管理能提升学生的修身素养 　　“6S”管理的核心和精髓是“修身”，说明员工的个人素养直接影响企业的生存和发展。而“修身”即教养，努力提高员工的修身，养成严格遵守规章制度的习惯和作风，这是“6S”活动的核心内容。 　　“修身”不仅是现代企业对员工的必然要求，而且也是中等职业学校学生生存、发展的主观要求。人本主义心理学家认为，人的创造力与个性因素密切相关，而良好个性的养成离不开轻松、愉悦的氛围环境。职高的学生尤其需要一种有利于激发学生自我表现意识的和谐、民主的、受尊重的氛围。班主任要放下自己教师的架子，深入到学生中去，尊重学生，关心学生，热爱学生，让学生感悟到“亲其师、信其道”，融洽师生关系，为学生的成长创造和谐的环境。 　　3、“6S”管理能提高学生间的协作能力 　　在当今信息化社会，现代企业快速发展，对员工间的协作能力和标准要求更高。借鉴“6S”管理，要不断加强学生间的协作能力培养。现代教学论思想认为：学习不是个体的行为，而是一种群体的活动。学生的学习是个再创造再发现的过程，必须要依靠主体自觉参与才能实现。在素质教育发展的今天，我们面对有差异的学生，如何让每个学生得到发展，是摆在每个教育工作者面前的重要课题。建构主义认为“协作学习”能培养学生克服这种差异的能力。在这种群体活动中它不仅能提高认知能力，还能培养健康的心理品质，使学生内在的潜能得以挖掘，交流的能力大为增强。 　　 　　二、6S管理的实施策略和具体操作 　　 　　1、我校“6S”管理的实施策略原则 　　（1）整体综合原则：6S管理必须坚持全体师生的全员参与性，必须要求从各方面整体推进。不留死角，不留盲点。6S管理必须综合学校各项管理要求，具体落实在6S的六个主要内容中，实现6S管理带动学校科学管理水平的全面提升。 　　（2）循序渐进原则：6S管理必须坚持由表及里，由粗到精，从形象改观到内涵提升，从外部各项管理提升直至课堂教学各方面细节的逐步提高。各项标准和细则在实施过程中不断完善不断发展，必须反复训练、持之以恒、常抓不懈。 　　（3）激励奖惩原则：6S管理的全面实施必须与各项管理的考核相结合，建立6S管理专项奖惩制度，以量化方式进入班级考核，建立班级6S管理台帐，并与班主任绩效挂钩。 　　2、6S管理的具体操作 　　（1）制定学校“6S”管理的相关文件、细则：2008年9月份由教务处、职教研究室、机械专业部共同制定了以下4个具体实施细则：《黄许职业中专机械专业教室6S规范细则》《黄许职业中专机械专业寝室6S规范细则》《黄许职业中专机械专业实训6S规范细则》《黄许职业中专机械专业礼堂活动6S规范细则》。 　　（2）学校“6S”管理试行阶段：2008年10月，组织动员全体教职员工和学生进行学习，宣传“6S”管理，使“6S”管理深入每一位师生心中。具体开展在2012届机械A9班、2012届机械B班进行试点，实施3个月（组织者：教官、班主任、助理班主任），在实施期间，专人负责、全员参与，总结操作的具体运作模式和方法；同时每周组织各年级师生观摩学习。 　　（3）学校“6S”