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幼儿园课程实施的研究述评 　　【摘要】随着幼儿园课程改革的不断深入，作为幼儿园课程操作层面的一个重要问题，幼儿园课程实施的相关研究引起人们的关注。幼儿园课程实施是幼儿园课程目标转化的重要步骤，在国家教育理念的保障下，根据儿童身心发展规律，与幼儿发生直接联系，考量幼儿园实际而进行的促进幼儿发展的课程设计。本文梳理了CNKI近十年来关于幼儿园课程实施的研究文献，结合实际，对幼儿园课程实施的相关研究进行综述，归纳及整理研究点，分析并整体描绘幼儿园课程实施现状。 　　【关键词】幼儿园课程 课程实施 现状 　　【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0242-02 　　一、幼儿园课程实施的含义 　　幼儿园课程实施是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动总和。幼儿园课程实施本质是课程的再创造的过程，教师渗透入富有创造性的劳动，将课程设计方案付诸实践。其参与者又不仅仅指幼儿教师一人，幼儿、家长亦或是社区人员都可参与其中，成为课程实施者，从静态到动态影响着幼儿，在幼儿的发展变化中实施，实现课程设计方案，丰富而具有成长力。 　　二、关于幼儿园课程实施的文献综述 　　1.幼儿园课程实施的现状 　　（1）存在的问题 　　研究者对幼儿园课程实施现状的研究大多基于现实问题的提出。课程实施的