工学类实践教学的体系建设的研究.docVIP

工学类实践教学的体系建设的研究 　　[摘 要]实践性课程在高等理工科院校课程体系中占有十分重要的地位。解析高等工科院校实践性课程体系在整个大学各个阶段的分布，针对目前高等工科院校实践性课程质量难以提高的困惑，梳理课程设置评价发展脉络，挖掘其对实践性课程设置和评价的启示。实践教学环节紧密结合，形成“实践教学一体化”模式，就是把培养学生实践能力的各实践环节作为一个整体进行考虑，单独制订实践教学计划，以构建学生实践能力的整体培养目标体系。 　　[关键词]高等工科院校，实践教学体系构建，评价体系 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）27-0219-02 　　我国高等工科院校的发展方向和培养目标定位经过多年的探索和调整已逐步形成共识，就是要“培养技术型人才，满足社会需求”。实践教学是实现技术技能培养目标的关键的教学环节。要提高培养质量，一方面要加强对学生的整体素质培养，更重要的是另一方面要努力提高学生的实践动手能力。这就要求我们在进行学校内涵建设时，针对高等工科院校实践教学相对薄弱的现状，突出、强化实践教学，提高工科学生实践能力，完善实践教学体系。实践教学体系模式改革，实践教学环节紧密结合，形成“实践教学一体化”教改思想与模式，就是把培养学生实践能力的各实践环节作为一个整体进行考虑，单独制订实践教学计划，以构建学生实践能力的整体培养目标