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彩灯制作――社区服务主题活动的设计 　　“立足于学生所处的现实世界，注重教学内容的生活取向”是劳动与技术教育的基本理念。《劳动技术与信息技术》教学指导纲要指出：劳动与技术教育一般以当地的经济、社会和技术环境为背景，在现实生活中选择那些对学生发展有益、对未来生活有用与科技发展趋势有关的内容作为核心来设计和组织教学活动。我们在使用省编新材料的实验中，对教材的内容作必要的调整和增补，将富有杭州特色、地方传统的“彩灯制作”列入初一劳动与技术教学活动之中。引导学生走出教科书，走出课堂，走出学校，联系生活实际，得法于课堂，得益于社会，以开展社区服务主题活动的形式，充分发挥学生个性特点和兴趣爱好，把书本知识转化为解决生活问题的能力。发展学生实践能力，增强社会责任感，使劳动与技术教育和社会实践、社区服务做到有效的统一。 　　本课题设计用四课时完成，下面就各课时的教学活动作简要的介绍。 　　第一课时―了解彩灯的基础知识 　　教学目标： 　　了解彩灯的基础知识及制作技法 　　教学内容： 　　1.观看电教录像片《彩灯欣赏》。 　　2.进行重点、难点问题的讲解和答疑。 　　本课时教学主要是以学生活动或讲座的形式进行。本课通过组织学生观看录像片《彩灯欣赏》，开阔眼界，重温民族文明的历史，从中领悟和感受到一种源远流长的灯文化内涵，激发学生的民族自豪感和对彩灯制作的学习兴趣。 　　教师结合灯的起源、元宵风俗、杭州民间传说及有关彩灯的楹联、诗句，灯谜，设置有趣的问题和假设，引导学生展开探讨，交流，培养学生学会质疑，学会补充、学会发表不同意见的能力。 　　第二课时―制作兔子灯 　　教学目标： 　　学习兔子灯的制作 　　教学内容： 　　1.介绍兔子灯的制作过程及技法。 　　2.学生操作实践，扎制兔子灯。 　　这一课时是讲与做结合，让学生在操作中进行技术的探究和技术学习，亲历实践、亲手操作、手脑并用。 　　教师较为详细地介绍兔子灯、片型灯的灯架扎制，掌握竹篾加工造型技术和灯体裱糊的方法。对于操作中应注意的技术要领重点突出、难点讲清，注意在操作指导上下工夫，既倡导学生合作学习又注重引导学生对技术原理、技术学习方法的体悟。适时进行创作提示、创新和拓展。如：“想一想，还有哪些更好的装饰方法，使兔子灯更加活泼可爱？”“如何巧妙地运用兔身的基本形状，你还能扎制和变化出多少有趣的纸扎彩灯？”“你知道孔明灯吗？动手做一做!” 　　第三课时―彩灯的创作与拓展 　　教学目标： 　　运用彩灯制作基本技法，分合作小组进行彩灯创作。 　　教学内容： 　　1．组成合作学习小组，确定创作计划。 　　2．在钢骨折叠纸灯上进行书画比赛。 　　3．收集有关彩灯的参考资料（如彩灯发展的历史、种类，有关彩灯的楹联、咏灯诗、灯谜、灯会等）每一个合作小组在收集资料的基础上进行资料的整理、运用图片、资料和文字说明，出一张有关彩灯的小墙报，重点介绍一只彩灯。 　　本课时倡导学生自主、合作、探究性学习。在自主探究过程中，合作交流是非常重要的，它是现代学习的重要形式。在这课时中，采用自由组合的方式：三个人组成一个合作学习小组，每组推选出组长一人，大家分工明确，责任到人，制定活动计划。在合作探究学习中，我们还鼓励学生走出校门，自己拜师求教。许多家长、专家成为学生活动的支持者，帮助学生的创作活动。为了充分体现个性、学校还特意准备了钢骨折叠式圆纸灯。让学生在纸灯上精心绘制自己所喜爱的书画作品，进行现场彩灯书画的比赛和展评。 　　第四课时―作品展示、评比最佳彩灯 　　教学目标： 　　作品的展示和评比。 　　教学内容： 　　1.走出课堂，到社区指导居民制作元宵彩灯。 　　2.与社区一起共同举办元宵灯会，并进行学生劳技作品义卖活动。 　　第四课时活动最受学生欢迎，学生收获也最大。 　　活动目的是让学生走出课堂，走进社区，密切学生与社会实际的联系，参与社区先进文化建设，获得服务社区的生活情感与体验。许多学生通过参与社区实践活动，发现了自己真正的潜能和兴趣，发展了实践能力，增强了社会责任感，体会到综合实践活动课给他们带来的苦和乐。 　　初一（4）班学生张吉奇在活动小结时这样写道：“元宵节那天对我来说是最难忘的。那天夜里，当小区居民们都来到公园里观灯、猜灯谜的时候，我们一些同学正在将平日里自己制作的彩灯通过义卖的形式出售给前来赏灯的居民，并把所得来的钱捐给希望工程。看着一盏盏可爱的动物灯被一位位满心欢喜的小朋友拎走，我们别提有多开心了。因为我们平日里的汗水有回报了。接过每一元钱，我们都为之自豪，因为我们通过自己的努力，帮助了我们的同龄人。不久两箱兔子灯就卖完了，虽然天气很冷，但我们的心暖洋洋的。原来劳动是这样美好。原来付出也如此快乐。” 　　 　　一个成功