广西建筑高职人才综合的素质培养规格的研究.docVIP

广西建筑高职人才综合的素质培养规格的研究 　　[摘要]文章通过对建筑高职人才培养的现状、遇到的新问题、面临的新的发展机遇的分析,以广西为例,从建筑高职人才职业道德、职业态度、职业核心能力的培养以及与建筑企业紧密合作培养建筑职业岗位能力等几个方面探讨如何培养建筑高职人才,为建筑高职人才综合素质培养提供依据和参考。 　　[关键词]建筑高职人才素质培养规格 　　[作者简介]刘学军(1968- ),男,湖南新化人,广西建设职业技术学院,副教授,硕士,研究方向为建筑工程及教育;江思义(1965- ),男,广西建设职业技术学院,教授,主要从事工程测量和工程咨询方面的实践与研究;滕英兰(1968- ),女,湖南麻阳人,广西建设职业技术学院,主管检验师,主要从事实验实训方面的实践与研究。(广西南宁530003) 　　[基金项目]本文系广西教育科学“十一五”规划课题“广西建筑高职人才综合素质培养规格研究”的研究成果之一。(课题编号:2008C120) 　　[中图分类号]G710[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)32-0185-02 　　 　　一、主要发达国家及国内建筑高职人才综合职业能力培养概述 　　 　　20世纪末21世纪初,世界发达国家纷纷改革其职业教育的目标。在西欧、北美国家发展起来的有别于传统职业 　　教育理念的新职业主义,就是顺应这一趋势的产物。它包括澳大利亚的关键能力培训、英国的核心能力培训、德国的基础职业能力培训等。①新职业主义的策略是:把掌握知识和技能、发展能力、培养良好的职业道德和个性心理品质等各类目标有机地结合起来,着眼于提高劳动者的综合职业素质。 　　国内高职教育人才培养模式的研究较多,而针对建筑高职的并不多,主要有王丽玫、贺云的《高职建筑工程专业人才的培养模式研究》以及何世玲的《21世纪高职高专建筑工程专业人才培养目标对素质教育及能力培养的要求》,提出“以素质教育为基础,能力培养为目标”的建议。总体而言,国内对建筑高职的研究,从较宽泛的角度提出了一些观点,但对不同地区的建筑高职如何走出自己的特色,并没有进行具体详细的分析。 　　 　　二、建筑职业人才综合素质的现状与问题 　　 　　(一)建筑业企业从业人员综合职业能力现状 　　目前,建筑业增加值占GDP的比例是8%左右,建筑业已经是支柱产业。但是,对建筑业企业来说,一方面,大量的从业人员的技术水平和综合职业能力低;另一方面,新技术推广应用及职工素质培训举步维艰,行业缺乏技术和竞争能力发展的后劲。以广西为例,建筑业企业在区外其他省、市的市场占有率低,不到当地的1%,信誉不高,在海外的业务总量也很低。②调查发现,各建筑企业看重的是人的专业能力和综合素质,大部分建筑企业面临人才告急。现有的建筑施工企业的青年人已占到全体员工的68%,青年中级工占职工总数的9.2%,青年高级工占职工总数的0.8%,高级技师不足0.5%。技能人才的质量、数量都与实际需求有很大差距。受过高等建筑职业教育、思想解放、开拓创新、具有先进实践经验的综合职业技能人才是建筑业企业目前及今后大量持续需要的人才,青年职业技能人才与建筑业综合实力息息相关。 　　(二)建筑高职人才培养存在的问题 　　虽然我国在建设职业技能岗位培训、建设职业教育与人才培养取得了较好的成绩,但是,我们必须清醒地认识建筑高职人才培养存在的问题:一是领导的认识方面,有的单位、部门对科教兴业战略和人才强国战略的意义仍然认识不到位,或者停留在口头上,没有积极想办法,创造条件去解决教育和人才工作中的实际问题;二是目前建设职业教育的发展水平还处于比较低的阶段,教育规模不大,办学条件不足,教育质量偏低。另外,培养与使用政策衔接不紧密,主要表现在培训对象的培训成果社会认同率低。③建筑高职教学方式目前还没有完全摆脱传统的纸上谈兵和满堂灌,学生学到的专业技能与实际相差较远,应用所学解决实际问题的能力不强;学生整体的自学能力、思想道德、身心健康、团队精神等综合素质水平较低。 　　 　　三、建筑高职人才综合素质培养的研究与实践 　　 　　(一)培养建筑职业道德和职业态度 　　建筑工程的地基基础处理、钢筋混凝工程、装饰工程、防水工程、焊接工艺等的工程质量与建设者的职业道德和职业态度有着密不可分的关系。良好的建筑职业道德和职业态度体现为建设者能任劳任怨、兢兢业业为社会贡献一流质量的建筑工程。从学生进入学校到毕业离开,对被研究班级有计划、有针对性地进行建筑职业道德和职业态度的教育活动。每个学期每个班由具有高级、中级、初级职称的教师分别主持6、5、4个学时的课外讲座及座谈会,内容具有经验性、趣味性、教育性,主讲教师把对社会、人生、职业的经验及看法传授给学生,学生也把他们各自的想法提出来与大家一起讨论