工程教育专业认证背景下材料成型及控制工程专业融合人才培养的研究.docVIP

工程教育专业认证背景下材料成型及控制工程专业融合人才培养的研究 　　摘 要：以《工程教育认证标准》为基准，结合材料成型专业现有办学条件，全面深化教育教学研究与改革。建立材料成型专业的工程教育认证的教学管理制度，教学过程控制与反馈机制，质量监控教学机制；建立构建工程教育与企业界的联系机制，增强工程教育人才培养对企业发展的适应性，打造专业办学优势，不断提高应用型本科人才培养质量。 　　一、引言 　　工程教育专业认证是专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业教育实施的专门性认证，是国际通行的工程教育质量保障制度。工程教育专业认证要求专业课程体系设置、师资队伍配备、办学条件配置等围绕学生毕业能力达成这一核心任务展开并强调建立专业持续改进机制以保证专业教育质量和专业教育活力[1]。工程教育专业认证是我国高等教育近年的重要工作，也是应用型本科院校和应用型专业无法回避的重要课题。 　　二、国内工程教育认证现状 　　我国目前18个行业部门联合成立了全国工程教育专业认证专家委员会，开展我国工程教育专业认证试点工作[教工认函〔2009〕1号]，全国工程教育专业认证专家委员会下设机械类、化工类等10个专业认证分委员会（试点工作组），目前，已在机械类等10 类专业领域完成了44个专业点的专业认证试点工作，初步建立了我国的工程教育专业认证体系[2]。 　　但现实是我国部分地方应用型本科院校