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帮助英语学困生找对学习的策略 　　【摘要】 由于种种的原因,我们每年面对的是英语学困生占很大比重的生源,我们面对的处境要么是”无问题”可问的学生,要么是铺天盖地的是”老师,要怎样学英语”的问题,本文想结合校英语组的课题的研究的开展,在帮助这些学生寻找合适自己的学习策略方面做一些粗浅理论和实践探索. 　　【关键词】 学困生 英语 找对 学习策略 理论和实践探索 　　【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(b)-0071-02 　　1 学困生学习策略帮扶的理论探索 　　1.1 何谓学习策略? 　　著名的美国心理学家R.J.斯腾伯格(R.J.Sternberg)在研究信息加工能力时把信息加工分为三类成分:操作成分(Performance Components),知识习得成分(Knowledge acquisition Components),元成分(Metacomponents)。其中元成分即元认知能力,而学习策略在主要构成成份上就是元认知能力。斯腾伯格认为:元认知能力发展不健全的人必定是能力薄弱的人,因此本文认为只有帮助学困生找对学习策略,才能在英语学习上”脱贫解困”。 　　1.2 学困生应当具备何种的英语学习策略? 　　1.2.1 许多心理学和教育学著作英语学习策略划分为三类。 　　No.1:内省策略,又称为“元认知策略”。