幼儿园音乐教学游戏化的策略的探讨.docVIP

幼儿园音乐教学游戏化的策略的探讨 　　摘 要：音乐的学习是幼儿园主要的艺术学习的核心构成，音乐自己就是快乐的，可以让人被渲染的，这是让它变为学前儿童最爱的学习事项中的一个的原因，幼儿园的音乐学习是和孩子们的日常分不开的，他们的日常就是含有音乐，如果没有让幼儿园的音乐学习变得日常化，就不能够让音乐学习的好处被更加充分的体现，就不能让孩子们在不陌生的日常环境里面体会音乐，在放松快乐的音乐气氛里感知生活，快乐长大。 　　关键词：音乐；游戏化；教学策略 　　1引言 　　游戏化教学以幼儿感兴趣的学习方式为出发点，基于幼儿实际需求开展音乐活动，在活动中幼儿不仅能够感受到音乐的魅力而且可以提高幼儿的音乐感悟。游戏可以给幼儿带来较多的满足与欢乐，提升幼儿的人际交往与认知水平。所以，在幼儿园音乐活动中开展游戏化教学尤为重要。 　　2幼儿园音乐教学现状 　　2.1幼儿音乐基础较差 　　因为幼儿园幼儿的年龄较小，差不多都在3到6岁左右，这一时期的幼儿语言发育尚且不够完整，更不要说音乐素质了。有些有条件的家庭会对孩子在音乐方面进行渲染，使其对音乐产生兴趣，但是大多数的孩子音乐基础基本为零。况且音乐这一学科没有应试方面的压力，所以一直都没有引起大众的重视。因此，如果幼儿本身对于音乐没有一定的兴趣，那么其对于幼儿音乐课堂的感兴趣程度也不会很高。大部分幼儿甚至连学会唱歌这种最基本的要求都做不到，