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幼儿心理自助启蒙教育的研究 　　幼儿心理自助启蒙教育，可激励幼儿形成良好的主动性，优化心理健康教学效果，培养幼儿形成健康向上的积极心态。基于这一特征，就幼儿心理自助启蒙教育内涵、科学途径、实践策略展开探讨，对推进幼儿教育事业的科学发展，发挥自助启蒙教育综合价值，有重要的实践意义。 　　幼儿心理自助启蒙教育自我意识一、幼儿心理自助启蒙教育内涵 　　幼儿年龄特点决定其自我意识能力较低，欠缺心理自助的有效技巧方式以及意向。实施幼儿心理自助启蒙教育，为教育人员依据幼儿现实状况，遵循其核心特征，有目的引导教育幼儿就自身心理以及态度情绪实施初级自我调节以及帮扶的教育过程。其在唤醒幼儿自助心理意识，辅助幼儿学会有效简便的自助技巧，锻炼心理自助技能与意识方面，打下了坚实的基础。 　　基于幼儿园工作规程要求以及教育指导纲要规定，秉承身心并重的理念，做好幼儿心理健康培养教育，为当前学前教育创新改革与持续发展的重要任务。开展幼儿心理自助启蒙教育不但是对常规教育内容的扩充与延伸，同时体现了丰富的教育意义，对提升教育质量，凸显心理健康教育核心价值发挥了显著作用。 　　通过实践调查研究不难发现，当前在幼儿园从事一线教学工作的教师通常认为，开展幼儿心理健康教育即是要教师尤其注重自身态度，采用合理的言语以及表达方式，预防对幼儿形成不良伤害。教师应尽可能的关注幼儿爱好兴趣，创建民主、文明、和谐、放松的班