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慕课何以致高校教学的方法革新 　　摘要：慕课作为新型网络在线教学模式，被赋予了颠覆高校教学传统、引发教学方法变革的潜力。但国内高校教学形成了张力极强又不利于方法革新的习性，仅凭慕课之力难以克服，须有内生动力的配合。为此需引入整合思维方式，采取启迪和培育整合性教学思维、创生和推广整合性教学资源分析框架之对策，经由认知观念的转变型塑改革信念和行动自觉，让教师投入精力去探索学生乐于接受的教学新方法。惟其如此，高校教学方法革新才将指日可待。 　　关键词：慕课；教学方法；整合思维；革新；内生动力 　　中图分类号：G421 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672-0059（2014）04-0055-04 　　一、慕课之力 　　慕课（英文为“MOOC”），即大规模开放在线课程。从教学方法的视角说，慕课是一种利用计算机互联网络信息交流与大数据信息挖掘功能而进行的开放性课程教学模式。这里，“开放”包含三层含义：一是课程面向大众开放，课程学习者注册对象不受地域、学籍等限制；二是课程教学内容与过程开放，教学内容与过程均依据学习者的需要实现在线动态调整与扩充；三是“教”与“学”关系开放，即在课程教学过程中，教师与学生、学生与学生之间“教”与“学”的角色可以在线转换。由于克服了传统课程学习所存在的时空限制，一门慕课课程的报读人数可能动辄上万人，“大规模”特征明显。 　　作为一种新型在线