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当代大学生思想政治教育的的特点的思考 　　 (复旦大学学生工作部,上海200433) 　　 　　摘 要:今年,第一批出生于90年代的大学生进入大学校园,大学生思想政治教育进入了一个新时代#65377;当代大学生的独立性#65380;选择性#65380;多变性#65380;差异性日益凸现,出生于80年代的辅导员们也有着独特的工作特点#65377;在新时期,开展大学生思想政治教育要注意以下几个方面:尊重学生主体性,发挥学生主动性,规划学生的人生发展,保证学生的个性发展#65377; 　　关键词:大学生; 思想政治教育; 特点; 辅导员; 方法 　　中图分类号: G641文献标识码:A文章编号:1672-9749(2008)05-0042-03 　　 　　随着中央对大学生思想政治教育工作的重视,高校学生辅导员队伍也迎来了一次重大的发展机遇,许多新辅导员加入了这支队伍,高校学生辅导员队伍结构呈现年轻化的趋势#65377;以复旦大学为例,目前在岗的辅导员中,30岁以下的(即1978年以后出生的)占70%#65377;今年9月,第一批出生于90年代的学生即将开始他们大学阶段的学习#65377;“‘80后’辅导员+‘8090’学生”将成为今后一个阶段大学生思想政治教育的主体模式#65377;当“80后”辅导员遇到“8090”大学生,如何发挥“80后”辅导员的优势,针对大学生个性特点,开展有针对性和实效性的思想教育,成为摆在大学生思想政治教育工作者面前的重大课题#65377; 　　 　　一#65380;当代大学生的主要个性特点 　　 　　目前在校的大学生主要是上世纪80年代及90年代出生的青年一代#65377;在1980年前后,我国先后实行了改革开放和独生子女两项影响我国社会发展的重大政策#65377;改革开放政策打破了计划经济体制,“集体”被推向社会,分拆为单个的“个体”,资源通过竞争在个体间进行分配,个人价值得以彰显#65377;独生子女政策改变了中国传统的大家庭模式,以父#65380;母#65380;子或女组成的小家庭中人际关系趋向单一,兄弟姐妹关系逐渐淡化,同辈互助#65380;平等合作的家族传统受到挑战#65377;在这样的社会大背景下,当代大学生们在成长过程中,形成了与父辈们有所差别的个性特点,中央16号文件将这种个性特点概括为:独立性#65380;选择性#65380;多变性和差异性[1]#65377; 　　1.独立性:当代大学生最根本的个性特点 　　笔者认为,独立性是当代大学生的最大特点,也是选择性#65380;多变性#65380;差异性特点的根源#65377;当代大学生在个人社会化的进程中,从学习阶段起就处于竞争的状态,升学竞争#65380;就业竞争#65380;乃至择偶竞争都培养了他们独立思考问题#65380;解决问题的能力,没有形成独立能力的人必然在竞争大潮中败下阵来#65377;邓小平同志对改革曾经有过“摸着石头过河”的绝妙比喻,对于当代大学生的社会化过程而言,同样也是“摸着石头过河”#65377;教育改革#65380;课程改革#65380;高校招生制度改革#65380;就业分配市场化改革……这些与青年一代的成长发展有着重大关系的改革,正是由他们承担了试金石的角色#65377;全新的不断变化的社会环境培养了当代大学生的独立性,也要求他们独立面对#65377; 　　2.选择性:个人社会化的实现途径 　　在计划体制时代,个人的生活路径基本上是被安排好的,从升学到就业,个人几乎没有选择的空间,开放的社会环境提供了多样的生活,带来了选择的可能#65377;在现代社会中,个人社会化有多种实现途径,如家庭教育#65380;学校教育#65380;社会教育#65380;朋辈教育#65380;传媒影响等#65377;在此进程中,获得什么样的信息#65380;接受什么样的观念#65380;走什么样的路#65380;和什么样的人同行,都是可以被选择的#65377;每一次的选择都影响着当代大学生自身的个性发展和价值观的形成,而他们的个性和价值观反过来又决定了他们选择什么,可以说,当代大学生的社会化进程正是他们自己选择的结果#65377; 　　3.多变性:多元价值冲突困境 　　开放的社会带来了多元价值观念的相互激荡,理想主义的教育内容和现实主义的社会生活,高尚人格的高成本和道德弱化的低成本,主流信息的单一和非主流信息的开放,充满矛盾与对立的社会生活造成了当代大学生复杂的价值观[2]#65377;集体和个人#65380;规则和自由#65380;理想与现实等多种因素综合作用于价值判断过程,因而他们的行为选择广泛#65380;情况多变#65380;差异明显#65377;举着国旗迎接奥运圣火的,可能也就是举着国旗站在家