我校土木类毕业生就业去向分析及培养对策的研究.docVIP

我校土木类毕业生就业去向分析及培养对策的研究 　　摘要:对近五年我校土木类毕业生就业去向进行系统分析,根据一系列的数据,得出毕业生近五年就业去向总体趋势,从而以就业为导向,从适应社会需要的实际出发,进一步调整专业结构和方向,结合学科和专业的实际,制订切实可行的措施和办法,尤其要采取有效措施,加强师资的培训,根据市场对人才培养的需求,进一步完善专业化模块的人才培养模式改革,从根本上解决人才培养的市场需求问题。 　　关键词:就业去向 社会需要 培养模式 专业化模块 市场需求 　　 　　本文对我校土木类毕业生近五年就业去向进行分析,拟对应用型人才培养模式进行探讨,从教学内容、课程体系、实践教学、教师队伍等方面进行研究,以期为我校在人才培养方面探索积极有益的方法。 　　一、近五年我校土木类毕业生就业去向分析 　　对近五年我校土木类专业毕业生就业去向进行系统分析,具体就业情况分析如下表: 　　 　　表二:2005-2009届毕业生就业去向分析 　　 　　 　　表三:2005-2009届毕业生就业单位类型分析 　　 　　 　　从以上表格可以看出从2005年到2009年毕业生到省会沿海经济发达地区就业的逐年增多,从毕业生到就业单位的类型角度分析,到施工单位就业的毕业生逐年增加,到设计院工作的毕业生逐年减少,到开发单位就业的毕业生数量呈现不稳定趋势,从以上分析可以看出,我校土木类毕业生就业去向主要是大中型施工企业,这些单位需要大量的本科层次的应用型人才。 　　二、努力培养本科层次的应用型人才 　　(一)应用型本科人才的特点 　　随着社会经济的发展,科学、技术和生产一体化的趋势越来越明显,生产实践更加紧密地依赖科学技术的进步和应用。这样就引发了社会对人才的多样化需求,要求从业人员不仅具有宽厚的理论基础知识,而且还要具有较强的技术应用能力。应用型本科人才应基础知识扎实、专业知识面广、实践能力强、综合素质高,具有较强的技术使用、推广和转换能力,是现代科学技术知识的应用者、实践者和实现者。 　　(二)土木工程专业应用型人才培养模式 　　随着社会的发展和建筑行业产业结构的调整,对土木专业人才的要求已不再是计划经济体制下的传统产业的人才模式,对人才的素质提出了更高的要求,要求毕业生具有复合型知识结构及适应能力、协作组织能力、管理经营能力、创新能力等等。对普通本科院校的土木类毕业生,最重要的就是扎实的基础知识、较高的综合素质以及技术知识的应用能力。 　　为达到应用型人才的培养目标,应从师资队伍、课程体系、实践教学、工程意识和应用能力的培养、毕业生培训等各个环节进行改革与建设。 　　1.工程专家型教师队伍的建设。 　　要想培养应用型人才,师资队伍是关键因素。没有工程经验、工程素质的教师队伍,讲授工程技术知识,只能是纸上谈兵。因此,必须加强教师队伍素质结构的调整,构建具有工程特色的教师队伍,即工程专家型的教师队伍,以满足培养工程一线技术应用型人才的要求。 　　在我国很多高等学校,绝大部分教师没有工程实际经验,这样就造成了理论知识和工程实际的脱节,影响了教学效果。要建设一支工程专家型的教师队伍,可采取以下途径:(1)教师通过考取注册资格证书,如注册结构工程师、造价师、监理师、建造师等,考取注册资格证书的教师利用兼职的形式亲自参与工程实际,取得工程实际经验,再将其结合理论知识应用到课堂教学中。(2)从工程单位引进或聘请具有工程实际经验的工程技术人员从事教学工作。可以充分地利用学校所属的建筑设计研究院、监理公司、地铁研究院等为教师提供了理论联系实际的平台,通过轮流兼职的办法使绝大多数教师具有锻炼的机会,这样,教师不仅提高了自己,也极大地促进了课堂教学。 　　2.注重工程意识和应用能力的培养。 　　与精英化高等教育和研究型大学人才培养模式相比较,普通高等学校应用型人才培养应具备以下特点:(1)应用型人才的知识结构是围绕工程一线或生产一线的实际需要设计的,在课程设置和教材建设等基本环节上强调基础、成熟和实用的观念,相对忽略对学科体系的强烈追求和对前沿性未知领域的高度关注;(2)应用型人才的能力应以工程一线和生产一线的实际需要为目标,在能力的培养中要突出对基本知识的熟练掌握和灵活运用,比较而言,对科研开发能力不作太高的要求;(3)应用型人才的培养过程强调与工程一线和生产一线的实际相结合,应更加注重实践教学环节。应用型人才要注重工程意识的培养,即求真务实、严谨规范、拼搏进取。同时还要注重创新精神的培养,增强创新意识、激发创新愿望、提高创新能力,使其成为具有创新意识的应用型人才。 　　3.设置合理的课程体系。 　　要想培养土木工程及相关行业的应用型人才,在教学内容、课程体系方面,应该以工程实际为背景,并紧密结合工程实际进