技工学校语文教学的现状及教学的改革的思考.docVIP

技工学校语文教学的现状及教学的改革的思考 　　就目前生源质量看，大多数技校生文化素质普遍不高，学生语文底子薄，基础差，“再”“在”不分，“己”“已”不辨的现象比比皆是。作业字迹潦草，书写不规范；作文病句连篇，错别字一堆，条理不清晰，中心不明确的情况不在少数；由于技校以技能为导向，在课程安排上大都突出专业课和技能课，不少技校语文课每周大多只安排二至四节，这些都似乎在暗示着学生：语文不重要，可有可无。导致学生的语文学习不认真、敷衍了事；基础差、认识不足。自然地，学生对语文学习的兴趣就不高，学校态度的不端正也就可想而知了；学生的厌学导致了教师的厌教。语文教学是一个需要激情的教学。面对这样一群基础差、底子薄、态度不端正的技校生，教师的激情无疑是跌入谷底。许多教师上课常是照本宣科，毫无教学方法手段可言。教师信心和热情的缺乏，学生对教师的期待值也随之一降再降，导致了一种恶性循环，结果是教和学的“双输”。经过近几年的技校语文教学的尝试与探索，我认为，在新形势下改进技校语文教学应该改变以往的教学思路和视角，重点突出语文课堂教学的开放性，应从教学内容、教学手段、教学方法、教学模式等方面实现转变，想方设法激活课堂教学，力求提高学生的语文应用能力，以全面提高学生的综合素质。在具体教学过程中主要有以下几个方面的体会： 　　一、教学内容的生活化，要注意与其他学科的横向联系 　　在传统的语文教学中，语