《演讲与沟通实训》第二版学习情境九说理.pptVIP

* * * * 训练目标 学习情境九 说 理 1、能够对事物进行全面观察，展开多层次、多角度的构思、立意。 2、能够进行非论证性说理，做到层次清楚，观点明确。 3、进行论证说理时，能选择适当的说理方式，围绕论点进行论证。 4.口语表达中语言顺畅，态势语自然。 ? 任务一 说理的把握与处理 任务二 说理的展开与深入 任务分解 ? 任务分解 2学时 2学时 1、能够对事物进行多层次、多角度思考，就给出材料构思立意。 2、把握议论中的叙述，力争叙述语言简练、形象生动。 3、能够在叙事的基础上，有效说理。 任务一 说理的把握与处理 任务目标 一、任务导入 趣味训练： 在你面前摆着这样四种物品：A、一本平装书；B、一瓶百事可乐；C、一根纯金项链；D、一台彩色电视机 首先，从上述四种物品中找出一种与众不同的物品。然后，您在开动一次脑筋，从那四种物品中找出两种“属于同一类”的物品。请说明选择的理由。 二、知识点链接 1、说理内涵 2、说理的类别 3、常用的说理方法（借事说理） 三、非论证性说理训练 （一）说理写真 选择一段视频播放（可以是某个电视栏目的片段）。要求： 1、指出叙事、说理部分。 2、说明是如何处理叙事与说理的关系的。 1、给出几段名人轶事，请学生模仿《名人也有无知时》（见“例文链接” 栏目“例一”）按照叙事—说理两个步骤完成说理。 2、模仿《小议美