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我国普通本科教育专业核心课程建设的研究 　　[摘 要] 在教学资源有限的现实条件下，高校推行本科专业核心课程教学制度，是有效提高教学质量、培养学生的创新思维和创新能力，提高中国高校本科教育质量的可行策略。本文借鉴哈佛大学核心课程设置思想，基于我国本科教育的状况，分析了建设本科教育设置核心课程的必要性，提出了符合中国本科教育特点的建设专业核心课程的方法。 　　[关键词] 本科教育； 专业核心课程； 建设 　　[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）13- 0108- 02 　　1 引 言 　　哈佛大学校长艾略特所提倡的通识教育，经过不断的变革与发展，最终确立了核心课程（Core Curriculum）这一通识教育实践模式并在哈佛大学得到有效的展开，其课程理念和实践为世界诸多大学所效仿，通识教育的重要性被提升到前所未有的高度。在中国高校发展的过程中，敏锐的教育改革者也发现了哈佛大学本科核心通识课程的教育模式并将之引入到中国的本科教育[1]。当前我国许多大学都开设了通识教育课程，但是除了极少数的大学如复旦大学、西安交通大学等学校成功开设了通识教育核心课程外，很多学校开设的通识教育课程都没有产生应有的效果。中国大学的教育向来以实用为主，大学普遍以应用型人才培养为教育目标，学生则普遍以就业竞争为学习目的，表明中国大学与社会看重