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技工学校学生语文阅读的现状及对策 　　摘要：在新课改的背景下，在技工学校语文教学中，如何突破传统的阅读能力与思维，提高技校学生的阅读能力，在教学中显得尤为重要。本文这对针对技工学校学生语文阅读的现状进行分析，提出了教师在教学中提高学生语文阅读能力的对策。 　　关键词：技工学校；语文；阅读教学；现状；对策 　　在语文教学中，阅读一直是个难题。我们对于传统的阅读的教学方法是以教师为主导，学生为辅的，教师讲，学生听，学生处于被动的位置。新课程标准提出语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一，技校语文课程体现得尤为突出。对技校生来说，学生的专业技能和人文知识的深厚与否，决定了学生能否在职业能力上厚积薄发，可持续发展。一个人的职业能力应包括专业技能与人文知识显现的内涵。从这点上说，专业技能是技校学生就业的核心竞争力，人文知识则是学生职业能力提高的基础。而人文知识的积淀离不开语文教学。由此可见，语文阅读教学的功效是其他学科所不能比拟的。 　　一、技工学校学生的语文阅读现状 　　（一）有阅读兴趣而无阅读习惯 　　通过问卷调查，我们发现，目前技校学生对于课外自主阅读有一定的兴趣，72%的学生则明确表示自己喜欢利用课余时间阅读一些有用的课外书籍。但是，在所有被调查的对象中，只有7.6%的学生养成了每天阅读的好习惯，他们总是在每天固定的时间里（午休或晚上睡觉前）至少阅读半个小时以上，15