把网络技术植入教研,探索信息化教研新的模式.docVIP

把网络技术植入教研,探索信息化教研新的模式 　　编者按：2015年12月29日，第二十三届全国教育学院书记院长协作会在哈尔滨市召开。围绕“互联网+”形势下培训与教研工作的转型与创新这一会议主题，来自全国20余个省市教育学院代表参加了会议，12位教育学院领导和教研员代表在会上做经验交流。黑龙江省教育学院的小学数学和小学语文两个学科，作为省级教研经验在大会上交流，向与会代表分享了坚持10年的信息化教研模式创新与超前探索的过程与经验，以及借助信息化手段使教研工作从经验型研究走向大数据分析的实证研究的实践探索，突出了新形势下教研工作转型与创新的主题，凸显了我省教研工作紧跟时代发展，勇立改革潮头的教研品质追求，受到了与会代表的一致好评。本刊特别推出我省这两篇教研经验，以飨读者。 　　一、超前谋划，借助网络破解教研困境 　　新课程改革之初，广大一线教师急需大量的专业支持，而传统教研处于“研教分离”“教研重心难以下移”以及教研指导供给不足等落后局面，已经远远不能满足广大一线教师的需求。当这些传统教研无法解决的问题摆在面前时，作为省教研员，我一直在思索，怎样破解这些难题？正是缘自这样的思考和强烈的责任感与使命感，让我感觉到必须借助网络，实现教研工作方式的转型，才能扩大教研指导和服务的辐射面，并惠及到常规教研难以触及的偏远地区的农村教师。 　　于是，2005年，我带领黑龙江省小学数学团队率