技工院校导游急救课程一体化教学的探讨.docVIP

技工院校导游急救课程一体化教学的探讨 　　急救是导游专业学生必备的一项业务技能，具有较强的操作性与应用性。传统导游急救课程教学注重理论讲授，辅以“教师演示―学生模仿练习―教师再指导”的三段式教学方法，教学效果不佳。在带团过程中，学生一旦遇到自然灾害或者游客突发疾病等突发情况时，往往会手足无措。实践证明，将一体化教学应用到导游急救课程中，可以构建系统的工作任务设置与教学流程，有效提高技校生对急救技能的认知与运用能力，增强学生的岗位适应能力。 　　一、教学工作任务设置 　　（一）工作任务设置原则 　　1.以游客为主体 　　游客是旅游的主体，也是导游的主要服务对象。在旅游过程中，一旦出现危及游客生命和身体安全的各类意外事故和急危重症时，导游有义务第一时间对其进行初步现场急救。因此，设置导游急救一体化教学工作任务时，必须以旅游过程中常遇到的意外事故作为依据。 　　2.将病症及意外情况分类 　　笔者对河源市20名一线导游进行了问卷调查，并根据调查结果对适用于导游急救课程的病症进行了分类，大致可分为外伤、常见内科急症、常见意外伤害、常见急性中毒、狂犬咬伤、毒蛇咬伤、公共卫生事件和?哪哑叽罄唷? 　　3.设置具体的工作任务 　　根据以上设置原则，笔者将导游急救课程一体化教学工作设置为以下八个任务。 　　任务一：现场急救四个基本环节（8学时），学习内容包括掌握现场评估、判断病