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我校英语专业选修课教学的改革相关的研究 　　摘要:如何因地制宜地建设有自身特色的英语专业选修课课程体系,培养具有较高专业知识和综合素质的毕业生,发挥师专英语专业学生的优势,体现我校教学特色,具有重要的现实意义。因此,需要我们继续加强英语专业选修课建设,积极改进选修课教学方式,提高选修课教学效果,鼓励和引导学生的自主学习、个性化学习,提高学生的综合素质,为学生将来走向社会的积极和科学发展打下基础。 　　关键词:英语专业;选修课;教学;改革 　　中图分类号:G642.0 文献标志码:A文章编号:1002―2589(2010)23―0301―02 　　收稿日期:2010-04-28 　　作者简介:吕娜(1981-),女,山东淄博人,助教,硕士研究生,从事英美文学研究。 　　 　　一、目前英语专业选修课教学中存在的突出问题 　　根据对英语专业选修课教学的研究,结合调查问卷所反应的问题,目前我校英语专业选修课教学方面的问题主要集中在以下几个方面。 　　1.目前我校在教学管理方面尚未实行学分制,而且选修课的开设也处在初步探索和尝试阶段,因此英语专业选修课带有了我校的特殊性。主要表现在:(1)与实行学分制的高校不同,我校学生的选修课学习不是为了完成学分,而是在学校和教师的指导下,加强知识、能力和技能的综合培养和发展,因此,在选修课学习的过程中,既有学生主体的主动积极因素,也结合了学校的指导和规定的因素。(2)由于英语专业选修课开设处在起步和探索阶段,而且限于目前师资和教学资源的实际状况,学生能够自主选择的课程数量比较有限,教学环境和条件仍然需要进一步改善和提高。 　　2.选修课的课程设置需要继续加以完善。需要严格按照我校人才培养目标和学生实际制定选修课的教学计划,进一步区分专业必修课和选修课的不同培养目标,把一些前瞻性、应用性、渗透性较强的学科纳入选修课范畴。 　　3.学生的选课缺乏指导,在开始某一门选修课学习之前,学生普遍不太了解该课程的内容,某些同学甚至是在学校公布选修课科目时才知道某一门课程的名称,这样的选修课学习就带有了盲目性。 　　二、英语专业选修课改革相关研究与探索 　　(一)进一步加强和完善选修课的课程设置 　　1.学校要高度重视英语专业选修课课程建设,要建立起完善的选修课管理机制,对选修课进行统一、科学的管理,优化选修课资源的配置,合理布局选修课的开设。由于目前英语专业选修课只在第二学年开设,可以将那些能在专业上继续加深的课程或前沿课程,能在知识面上拓宽、加强文化素质教育的课程,与第一学年和第二学年的必修课课程结合起来统一布局,合理配置。 　　2.为达到开设选修课的目的,课程设置必须在专业教学计划指导下进行。专业计划的制订体现了一个专业的培养目标,是通过对学生的知识结构、能力结构的调整来实现的,即通过课程的设置和学生的学习来实现的。因此,在课程设置时,一定要符合教学计划的培养目标,应强调指导性教学计划的作用,围绕教学计划的要求来选定课程,确立那些具有应用性、前瞻性、发展性、渗透性的学科为选修课。 　　3.要结合我校人才培养目标进行选修课的课程设置。由于我校是以小学教师、幼儿教师为主要培养对象,因此英语专业选修还应面向小学实际。当前的小学英语课本趣味性、实用性强,口语化特点突出,而如果我们的学生仍旧按照传统的教学来总结语法要点、分析句子结构,然后进行大量针对性训练,而不重视情景对话,不重视、培养学生的会话能力,那么,我们的整个教学活动似乎与教材格格不入,就跟不上小学英语教学的需要。因此,要从实际需要出发,把选修课设置与小学英语教师培养的目标结合起来。 　　(二)加强对学生选课的指导,避免盲目性和随意性 　　1.实行选课制,学生学习的自由度虽然增大了,但对学生的自主意识和自主能力也提出了较高的要求。那些自主能力较弱的学生在选课时易出现避难就易、拼凑学分的现象。为克服盲目选课的弊端,必须健全导师制,加强对学生的指导和教育。要选择有高度事业心、品德高尚、教学经验丰富、学术水平较高的教师担任辅导教师,并明确导师职责,建立考核制度。导师首先要充分了解选修课管理与选修课教学计划,根据培养目标的基本要求和学生的实际情况,对学生的选课、学习进程的安排以及学习方法给予咨询与指导,帮助学生正确理解我校的人才培养模式,掌握英语专业知识的整体结构和内在联系。 　　2.目前,选修课在设置上存在盲目性和针对性不强等问题,虽然门类比较多,但真正符合学生兴趣和需要的却很少。这也导致选修课在实施过程中出现了很多问题。针对此种情况,教学管理部门应在开设选修课之前做好充分的准备工作。首先,建立由专家教授和教学管理人员组成的选修课指导委员会,在学期开始前向学生印发或在网上公布计划开设的选修课简介,包括教学目标、内容、师资及考试